高校英语教学中德育渗透的思考【摘要】在高校的英语教学中加强德育渗透，有利于学生更好地认识和接纳社会主义核心价值观，在外交往中正确认知国家和世界，树立正确的人生观、世界观、价值观等。這就要求学校和教师重视英语课堂渗透德育教学的重要性，教师要必须具备过硬的政治素质，认真学习我国优秀传统文化，积极主动了解学生心理特点，提高德育渗透效果。【关键词】高校；英语教学；德育渗透；必要性；学校；教师；要求高等教育承担着培养社会主义接班人的重任。德育是高等教育当中不可或缺的环节。对于高等教育来说，各门学科的教学都是进行德育的有效手段，英语教学自然也不例外。本文围绕着这个课题进行分析，通过对高校英语教学德育渗透的可行性和必要性探讨，[1]对于高校英语教学中的德育渗透进行一些分析和思考。一、在高校英语教学中进行德育渗透的必要性教育的内涵是教书育人，作为老师不仅要将知识传授给学生，还要重视学生的德育教育。[2]长期以来，在各校各门学科的教学中，常常是“就事论事”，就教材知识而教学教材知识，并没有真正地将德育渗透到其中。这种状况十分不利于人才的培养，是急需要改善的。近年来，党中央、国务院高度重视大学生德育工作，先后出台了一系列相关的政策导向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020—2020年）》中明确指出，不仅要“坚持德育为先”，而且要“把德育渗透于教育教学的各个环节”。概括起来，在高校英语教学中进行德育渗透的必要性主要体现为：1、有利于学生更好地认识和接纳社会主义核心价值观社会主义核心价值体系是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。它的践行可以说是同中华民族的复兴大业所息息相关的。因此，对社会主义核心价值观的学习，是高校德育体系此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的重要组成部分。而英语作为一门国际化的语言，可以说是大学生用来认识世界，开拓眼界的“窗口”。以英语课堂为载体来向学生讲授社会主义核心价值观，具备与其它社会形态进行价值观比对分析的天然优势，比较容易为学生的心理所接受。2、有利于学生未来在对外交往中树立对国家和世界的正确认知前面说过，英语作为一门国际化的语言，可以说是大学生用来认识世界，开拓眼界的“窗口”。学生在校期间，或者是在经过了大学三到四年的学习后走入社会，不可避免地要面对一些对外交往的环境。特别是对于国际贸易、对外汉语、国际金融等专业的学生来说更是如此。生活在当今多元化的社会，人的价值观也必将趋向于多元化。特别是学生在对外交往的过程中，会接触到不同国家的文化形态、价值观，乃至于接触到不同国家的社会制度。作为一名涉世未深的大学生，在面对多元化的价值观和社会制度时，如果没有对国家民主制度的正确认识和高度认同，就会会失去判断力，盲目地认为国外的制度就是好的，从而对我国的社会制度产生质疑和灰心，进而过于夸大社会的阴暗面，把一切的社会阴暗面都片面地归咎于我国的现行体制。应该说，这样的大学生数量虽然不多，但如不及时进行正确的引导，对他们的未来成长是不利的，也不利于社会主义接班人的培养。如果我们能够在英语教学当中，让学生在认识世界的过程中，接受到德育方面的渗透，使他们一方面认识了外面的世界，另一方面了解到我们国家在文化形态、社会制度方面的优越性，就可以增强他们对于我国现行社会制度的认同感。这种方式同样也是学生所喜闻乐见的。3、有利于学生树立正确的人生观，世界观，价值观这是一个市场经济高度发达，商业高度流通的社会。人们的价值取向也是更注重自身的满足感，过去的那种一切服务于社会需要的价值观似乎在这个商业社会中得到淡化。对于还没有真正接触社会，对于社会上的价值取向还没有真正形成判断力的大学生来讲，如果在校期间不注意对他们人生观、世界观、价值观的正确引导，那么学生在走入社会后，难免就会受到社会中一些不此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者...
