普罗米修斯文档VIP免费

普罗米修斯【课文简介】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。这篇课文以“盗火—受罚—获救”为主要线索。在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。【本文训练点】1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的精神品质。2、通过课文留白处，进行语言的迁移训练【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏”等词语。2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习阅读神话故事的方法，激发阅读神话故事的兴趣。【教学建议】《普罗米修斯》这篇课文虽然人物很多，但是文章的结构清晰，因而要引导学生反复读课文，梳理课文的主要内容，从而更好地感受人物的品质。预习任务：学生自主读课文，把课文读正确、读流利；查阅有关普罗米修斯、宙斯等文章中出现的神话人物的资料；质疑问难。预习建议：1、标出自然段，圈画生字词，把课文读正确。2、利用已有识字方法自主识记生字词。3、借助工具书和联系上下文或生活经验的方法理解新词。4、查找关于普罗米修斯、宙斯等的资料。第一课时建议主要任务：熟读课文，学习生字，读准重点词语。学习概括课文主要内容的方法。第一课时一、导入新课你都了解哪些神话故事？《女娲补天》《嫦娥奔月》……神话故事往往特别能激发人们的想象，而且情节十分的生动，尤其容易被我们这样的小孩子喜欢。刚刚同学们所介绍的都是中国的神话故事，今天我们要学习一篇外国神话故事二、检查预习。1、认读生字，新词。课文中外国人物的名字比较多，读起来比较拗口，要注意关注。、2、指名分自然段朗读，其他同学认真听，并想想课文围绕普罗米修斯这位英雄，先……后……最后……”说主要内容。根据孩子们的汇报教师小结：盗火——起因受罚——经过获救——结果这样弄清事情的起因、经过、结果，将这三个部分的内容连接起来，就概括了课文的主要内容。3、资料交流：对文章中的人物有怎样的了解和认识。三、回读全文，思考文中普罗米休斯是一位怎样的神？四、生字指导第二课时教学建议主要任务：反复品读，学习阅读神话故事的方法，体会人物的精神品质。一、复习导入1、齐读课题在古希腊神话故事中有一位伟大的天神，被人们称为人类之父，他就是——普罗米修斯2、上节课我们已经初读了课文，认读了课文中的生词，还了解了课文的主要内容。（1）开火车领读生词（2）这篇课文讲了怎样的一个故事？我们把这三个部分的内容连起来，就概括了这篇课文的主要内容。3、读了这个故事后内心有怎样的感受？【设计意图：教学从整体入手，四年级下半学期的学生已经处于中段向高段过渡的阶段，教学尝试着由段的训练向篇章过渡，因此课的伊始便引导学生将每一个部分联系起来概括课文的主要内容。】二、学习1——2自然段1、提出问题：...