《买文具》教学设计龙南小学徐俊义《买文具》教学设计教学内容：北师大版《数学》一年级教学目标：知识和能力目标1、认识各种小面额的人民币。2、知道人民币的单位：元、角、分，并理解三者之间进率。3、会用小面额的人民币解决简单的购物问题。4、培养学生初步的观察、分析能力。过程和方法目标在生动活泼的操作中掌握认识人民币的方法，理解元、角分间的换算。情感价值观目标1、通过认识人民币和购买文具等活动，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。教育学生热爱人民币。2、通过有效评价激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识小额人民币并能正确使用。教学难点：1、理解元、角、分间的进率。2、体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。教学准备：小面额的人民币，人民币学具，文具卡片、课件等。教学过程：一、联系生活，创设情境1、猜谜语薄薄一张纸，用处可不少。买书买笔买玩具，样样少不了。那你知道我们国家的钱叫什么吗？2、揭示课题王老师带来了好多人民币，你们帮我认一下好吗？（板书：认识人民币）二、引导探究，认识人民币1、初步认知请同学们认一认，再简单说说你是怎样辨认出来的。（预设：数字、文字、图案、国徽、人物头像、盲点……可适时渗透辨认真假钱）2、简单分类，了解人民币的单位（1）给这些人民币分分类。（学生把人民币贴在黑板上。并适时介绍纸币、硬币。）（2）介绍元、角，分就是人民币的单位。三、了解元、角、分之间的进率1、探究元、角、分关系我们认识了人民币，售价一支一元钱的自动铅笔，有一个小朋友给了老师一张5角，一张2角，老师能卖给他吗？生：不能，加3角。合起来是多少角？生：10角或1元这两种说法都对吗？（板书：1元=10角齐读）一张1元能换（）张1角一张1元能换（）张5角一张1元能换（）张2角猜一猜1角等于多少分吗。（板书：1角=10分）2．兑换人民币大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元角分之间的换算换算关系，现在我们做过关游戏。（1）兑换人民币用手势告诉老师答案（课件出示书中“填一填1”）。一张5元能换（）张1元一张2角能换（）张１角一张５角能换（）张２角和（）张１角（2）抢答：数一数共有多少钱（课件出示书中“填一填２”）？（3）送礼物第一个礼物：本子3元谁能说出你怎么买这个本子，怎么付钱的？（学生有不同方法）第二个礼物：尺子2元3角你怎么付钱的？四、实践活动，模拟购物小组合作进行买卖文具的游戏。活动要求：1.组长扮演售货员，其他同学扮演顾客。2.买文具时要注意文明礼貌，轮流购买文具。3.当别人买玩文具时，组内的其他同学要注意看这个顾客是否付对钱和售货员是否找对钱。五、总结收获1、最后渗透对学生进行合理使用和爱护人民币的教育。2、希望每个孩子做一个小管家，和父母去超市时能自己付钱。板书设计：认识人民币元角分1元=10角1角=10分5元2元1元5角2角1角5角5角1元5角1角5分2分1分
