1石家营中学高效课堂导学案九年级语文科《曹刿论战》导学案课型_____主备_复备_______班级______组名_______姓名_______【学习目标】1．积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。【重点难点】教学重点：1、理清行文思路2、体会课文剪裁得当的叙事特点。教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述【学法指导】1．诵读法2．品读法、演读法【课时分配】2课时【知识链接】1、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。2、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。【学习过程】第一课时一、导入新课：中国历史上发生过无数次以弱胜强的光辉战例，齐鲁长勺之战就是其中的典型战例。今天我们学习的《曹刿论战》就是谈谈长勺之战的。通过学习，我们理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么？它对我们有哪些启发？【自主学习】相互交流学习平台11石家营中学高效课堂导学案1、个体自读，读准，读畅。2、小组竞读，读齐，读响。3、掌握下列文言知识：古今异义1．又何<间>焉(古义：参与今义：隔开不连接）2．小大之<狱>(古义：案件今义：监狱)3．弗敢<加>也(古义：虚报夸大今义：增加)4。必以<信>(古义：言语真实今义：诚信）5．<牺牲>玉帛(古义：祭祀用的牛、羊、猪等今义：为正义献出自己的生命)6．肉食者<鄙>，未能远谋（古义：目光短浅今义：语言、品行恶劣，不道德）7．<可以>一战(古义：可以凭借今义：能，行）8．<再>而衰(古义：第二次今义：事情进行重复，再一次)9..必以<情>（古义：实情今义：感情）10.<忠>之属也（古义：尽力做好本分的事今义：忠诚、忠心）11.忠之<属>也(古义：类今义：同一家族的人）12.衣食所<安>（古义：养今义：安稳）13.弗敢<专>也（古义：个人专有今义：独自掌握和占有）14.神弗<福>也（古义：赐福，保佑今义：幸运）15.齐师<伐>我｛古义：讨伐今义：砍)16.<虽>不能察（古义：即使今义：虽然）一词多义1.故：原因，缘故（公问其故）所以（故逐之）2.从：听（民弗从）跟随（战则请从）3.其：代他的，这里指曹刿（其乡人曰）他们，指齐军（吾视其辙乱）4.以：凭借（何以战）按照（必以信）5.请：请求（曹刿请见）请允许我（战则请从）6.之：助词，的（小大之狱）代词，代曹刿（公与之乘）7安：养(衣食所安)怎么(安求其能千里也)8.加：戴上（既加冠，益慕圣贤之道）虚夸（牺牲玉帛，弗敢加也）通假字小惠未(徧):通“遍”，遍及。4、给下面加粗的字注音：相互交流学习平台21石家营中学高效课堂导学案刿（）又何间焉（）鄙（）弗敢专也（）小惠未徧（）玉帛（）小信未孚（）公与之乘（）辙（）轼（）旗靡（）5．学生对照注释疏通文意，提出问题。理清课文大意，复述课文内容明确：依两条线索概括：一条是事件发展的线索（迎战——奋战——胜战——评战）一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）【合作探究】1、曹刿请战的原因是什么？2、鲁庄公认为战前能作那几方面的准备呢？曹刿是如何评价的？-第二课时【课前检测】1、指名学生背诵课文。2、全班齐背课文。【合作探究】1、为什么说“大小之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？2、曹刿是如何帮助庄供选择战机的呢？相互交流学习平台31石家营中学高效课堂导学案3、曹刿论述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思？【品读课文】1、鉴赏《左传》的艺术特色1、关...
