《三个儿子》教学设计教学目标1、会认本课生字新词。2、能理解课文的主要内容，能够找出文中描写三个妈妈话的句子和描写三个儿子的句子。3、通过小组讨论理解为什么老爷爷说他只看见了一个儿子。教学重难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。课前预习：1.我又读了----遍课文，我能正确流利读课文了。2.我能复习本课学过的生字新词，我会正确认读既然拎着嗓子水桶胳膊沉甸甸晃荡走走停停聪明教学过程：一、检查复习1.复习本课学过的生字新词。2.了解本节课的学习目标。二、合作探究1.请同学们根据小组学习单合作学习2至6自然段。（出示小组学习单）：1）小组以自己喜欢的方式读一读第2至6自然段。2）用“——”划出三个妈妈说的话的句子。2.小组合作学习8至11自然段。（出示小组学习单）：1）小组以自己喜欢的方式读一读第8至11自然段。2）用“△”标出水重的词语，并用朗读表现。3）用“~~~”划出3个儿子表现的句子。3.学习“一个，一个，另一个”的句式，并学习造句三、讨论升华老爷爷怎么说只看见一个儿子呢？四．拓展延伸1.那两个儿子就不是好孩子吗？2.学了这个故事，你要对故事里的谁说什么呢？用“我想对XX说~五.当堂检测请在正确的选项后打上“√”。（1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那个儿子是：A、翻着跟头的孩子。（）B、唱着歌的孩子。（）C、接过妈妈手里水桶的孩子。（）（2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子。A、另两个儿子到别处去玩了。（）B、老爷爷没看到另外两个儿子。（）C、另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，六．当堂小结我们学了《三个儿子》这篇课文，我懂得了---------------------------------------------------七.评价自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对自己哪项最满意？书写倾听合作展示测评学生评价：我认为这节课_____________表现最好，因为他_________八、布置作业1．读一读。小组分角色朗读课文2.演一演。把课文排成情景剧表演。3.写一写。自制一张“爱心卡片”，在上面写上你想对爸爸妈妈说的话。
