物理学是一门以实验为基础的学科
在多年的物理教学实践中，我认为把信息技术应用在物理实际教学中是非常必要和重要的
将信息技术有效的移入到物理课堂教学中，既能将抽象的物理问题形象化，又能提高视觉效果，还能有效集中学生注意力，调动学生多元智能积极参与学习过程
同时，多媒体教学具有大容量接纳、储存教学信息的优势，可以穿越时空界限，为学生提供丰富的学习材料，不仅有助于学生发现问题、探究问题，而且有助于提高学生的知识水平，更能激发其创新意识，发挥其创造的潜能
另外，利用信息技术充分地向学生展示图片或视频等学习材料，可以使学生眼界更加开阔，在较短的时间内学习到更多的知识，使单位时间内获得的知识增加，相应地也节约了时间
最后，信息技术的强大功能和灵活的交互方式，也便于师生互动、生生互动学习，能充分调动教师与学生双方的积极性
在这样的教学环境下，教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花
这样课堂气氛就会变的活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度
通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养
比如：有一部分物理实验由于受到实验条件的限制，在现有中学条件下无法实现或实验效果不理想，学生只能从理论上去理解，给教学带来了一定的困难
我利用信息技术技术模拟这些实验，能起到意想不到的效果
有时候在课堂上，教师还可以把电子白板放手给学生，让学生利用白板交流想法，教师也能在学生的交流中了解学生
如在“电流表的使用”教学中，为了让学生熟练掌握电流表的读数方法，在阅读电流表说明书后，我让学生成为课堂中的小老师，学生先从资源库中把电流表表盘拖到页面上，对其进行任意缩放大小，用工具栏中不同颜色的笔任意标出指针位置，让其他同学进行读数练习，使用后可以擦除重复使用，这样既增添了课堂气氛，也通过学生间的相互学习掌握知识
