LOGO函数的奇偶性说课流程教学方法教学反思教学过程教材分析一教材分析根据学情制定目标对教学内容的认识说课内容一教材分析理解奇偶函数的概念，掌握判断一些简单函数奇偶性的方法通过观察图形，体验奇函数、偶函数概念形成的全部过程感受对称美，激发学习兴趣，培养学生乐于求索的精神教学目标知识技能过程方法情感态度价值观一教材分析教学难点奇偶函数特征奇偶函数判定教学重点奇偶函数概念概念形成过程重难点二教学方法合作交流、动手实践观察图例引导探究教师学生以学生为主体参与教学活动三教学过程1345观图激趣形成概念尝试实践小结作业2探究新知四教学过程观图激趣形成概念探究新知尝试实践观察图形讨论归类认知差异观图激趣–4分钟四教学过程观图激趣形成概念探究新知尝试实践探究新知–8分钟创设情境观察图形探究新知知识巩固从特殊到一般，归纳出点的对称坐标公式自主完成例题四教学过程观图激趣形成概念探究新知尝试实践形成概念–16分钟感性升华为理性理解对称轴对折重合图像演示归纳整理形成偶函数的概念形成偶函数的概念形成偶函数的概念形成偶函数的概念形成概念偶函数定义偶函数定义如果对于函数ｆ如果对于函数ｆ(x)(x)定义域定义域DD内的任内的任意的意的xD∈xD∈，都有，都有--xx∈∈DD且且ｆｆ((--x)=x)=ｆｆ(x)(x)成立，则称函数ｆ成立，则称函数ｆ(x)(x)为偶函数为偶函数偶函数图象关于偶函数图象关于YY轴对称轴对称四教学过程观图激趣形成概念探究新知尝试实践理解对称中心旋转重合图像演示形成奇函数的概念形成奇函数的概念形成奇函数的概念形成奇函数的概念观图激趣感性升华为理性归纳整理奇函数定义奇函数定义如果对于函数ｆ如果对于函数ｆ(x)(x)定义域定义域DD内的任意的内的任意的xD∈xD∈，都有，都有-xD∈-xD∈且ｆ且ｆ(-x)=(-x)=－ｆ－ｆ(x)(x)成立成立,,则则称函数ｆ称函数ｆ(x)(x)为奇函数为奇函数奇函数图象关于原点中心对称奇函数图象关于原点中心对称四教学过程观图激趣形成概念探究新知尝试实践尝试实践–10分钟定义法图象法归纳总结尝试练习适合的方法就是最好的方法四教学过程课堂小结课后作业引导学生归纳奇偶函数的特征学习获取知识的方法应用所学计算机基础知识绘制对称图形完成课后习题讨论生活中的对称实例小结作业–2分钟四教学过程板书设计函数的奇偶性1、点P(a,b)的对称点坐标例题1例题22、偶函数的定义3、奇函数的定义4、奇偶函数定义的区别相同点不同点5、奇偶函数判定的方法定义法图像法数形结合学生参与教学活动由感性升华为理性认识学习获取知识的方法,提高自学能力由于学个体差异，不能完全顾及到每位学生教学优缺点教学优缺点五教学反思LOGO
