国家级优质录像课评选教学设计《植物妈妈有办法》教学设计湖滨小学李艳飞1《植物妈妈有办法》教学设计教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学过程：一、谈话引入：1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。读了课题你想知道些什么，有什么问题吗？2、下面请同学们欣赏一段动画片，边看边想，里面都有谁，它们是怎么做的。课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。你们观察到里面都有谁了吗？板书蒲公英、苍耳、豌豆。对，今天《植物妈妈有办法》这一课就是要告诉我们这几位植物妈妈传播种子的巧妙办法，你们想知道书中是怎么写的吗？现在就让我们一起来学习。2二、初读课文1、请同学们打开书，借助拼音轻声读课文，不熟悉的字多读几遍，要把课文读通顺，读流利，不丢字，不落字。2、刚才同学们读的都很认真，你能把课文读准了吗？如果让你响亮的再读一遍，你能做到吗？好，那就响亮的读给你的同桌听，要让他感受到你读的很准确。3、经过两遍朗读，大家初步熟悉了课文，请快速扫读课文，给每个小节标上序号。这篇课文一共有几个小节？第几小节写了蒲公英妈妈的好办法?三、学习第二节诗1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”3．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。34．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。5．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）6．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。7．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？四、学第三、四节诗1．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。2．你知道他们的办法了吗？3．（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们4把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。4．这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。5．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？6．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。7．蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。8．我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？9、像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道...
