议论文阅读评讲课《大师什么最大》教学目标1.根据文体，解读文意；2.准确审题，精确答题；3.参照考点，拟题解题。议论文阅读要点通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。议论文大多围绕论点、论据、论证方式方法、语言特点来出题。明确各题考点1、通读全文，你认为大师什么最大？(2分)（论点）2、.对陶渊明归隐的最主要动机，梁启超和陈寅恪各持怎样的观点？（2分）（论证）3、第⑤段划线句子中梁启超所言的“小”的含义和韦伯所表达的“大”的含义分别是什么？（2分）（语言）梁启超所言“小”的含义：韦伯所表述“大”的含义：4、第⑥段中划线句子能否删去？为什么？（2分）（语言）12.（2分）把学术看得运大于自身（1分），对真理诚挚而永不妥协的探索（1分）。（答“更需要宽阔的胸襟、一种超越个人荣辱成败的恩怨情仇的境界”。得1分；答整个第⑦段不得分）13（2分）梁启超认为，陶渊明归隐是因为当时士大夫廉耻扫地，他不肯同流合污，丧掉人格（1分，意思对即可）陈寅恪认为，陶渊明归隐是因为“耻事二姓”（1分，意思对即可）。14.（2分）梁启超所言的“小”的含义：胸襟狭隘。韦伯所表述“大”的含义：把学术看的远大于自身（1分）。（仅答“胸襟”、“学术”不得分）15.（2分）不能，因为该句体现了议论文论证语言严密性的特点（1分），作者意在强调：真理，不能只是个人的主观判断，必须经得起实践的检验和证明（1分，意思对即可。）参考答案考点链接1：找论点的方法：一要看文章的标题二要注意论点在文章中的位置⑴标题揭示；⑵开头提出；⑶议论过程中鲜明提出；⑷结尾归纳；⑸文章中没有提出，需读者自己归纳考点链接2：辨析论证方法举例论证作用：使论证更具体、更有说服力。使用了举例论证的方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更加具体一、更有说服力。引用论证作用：道理论证可以增强论证的说服力和权威性。使用了道理论证的方法，引用……（填论据），证明了……观点，增强了论证的说服力和权威性。对比论证作用：对比论证起突出强调之效。使用了对比论证的论证方法，将……和……对比（填写论据），突出强调……的观点。比喻论证作用：比喻论证可把道理讲懂，容易被人接受，使论证更加生动形象、浅显易懂。使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……观点（填中心论点），从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象，浅显易懂。考点链接3：理清结构：基本结构，提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）论证结构，本论部分常见的论证结构:递进式、并列式、总分式、总分式考点链接4：体会议论文的语言特点：议论文的语言特点：准确性严密性眼界与读书赵畅（1）眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。（2）眼界决定了读书的目的归宿。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华之崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯友兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。（3）眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。参照考点，拟题解题（4）读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活...
