《对称现象》小学三年级数学说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《对称现象》小学三年级数学说课稿一、说教材1、说教学内容我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）数学第六册第115页的《对称现象》。2、说教材编写意图这节课内容主要是结合生活情境和现实题材，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有对称现象的事物，让学生初步感知对称现象的基本特征，激发学生的学习兴趣，为后面的轴对称图形做好准备。3、说教学目标在基础教育课程改革的今日，如何面对全体学生，调动全体学生的学习积极性，引导学生自主探究的学习方式使学生得到充分、自由、和谐、全面的进展是制定课堂教学目标的主导思想。根据以上分析及课标要求，我拟定这节课的教学目标为：知识目标：结合具体的实物或图片，知道对称现象的基本特征；。能力目标：经历观察、讨论、沟通等活动认识对称现象，培育学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会推断对称现象。下载后可任意编辑情感目标：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。4、说重难点重点：初步感知生活中的对称现象难点：认识对称现象是本节课的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作为难点。主要将采纳“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。二、说学生学生学习本单元内容的基础是他们已有了一些生活经验及初步认识的简单图形，如学生已经的长方形、正方形圆等几何图形是学习对称图形的知识基础。对称这一概念是学生第一次接触，还有些陌生，但生活中许许多多的具有对称现象的事物学生也看见过，对三年级学生而言，都具有一定的好动心理和实践操作能力，所以要充分调动学生的操作进行教学。三、说教法和学法本节课主要采纳“观察发现——实践验证——操作应用”的教学流程。为了有效地实现教学目标突出重点，突破难点，教学下载后可任意编辑中遵循老师为主导，学生为主体的原则，精心设计各个环节，创设问题情境，把教材内容与电教媒体有机地结合起来，化静为动，激发学生探求新知欲望，同时通过引导学生观察、思考、实践等培育学生主动探究知识的能力。针对新课程教学思想，本节课的教学，要注意以下几个问题：1、首先要营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛。通过老师的语言、动作、表情，传递给学生一种亲切、鼓舞信任的情感意识，形成和谐的课堂氛围，从而有效地引导学生主动学习，体现学生学习的主体地位。2、其次是要调动学生学习的主动性，激发学习兴趣。实行的手段主要是让学生动手操作，初步感知。安排动手操作，验证讨论，让学生带着老师给出的问题边自学，边思考，达到学有所思，学有所获的目的，这样，可以做到既让学生学习，又让学生的能力得到培育。3、紧密联系学生的生活实际，选取学生比较熟悉的题材和图形让学生观察、操作，既有利于让学生感受到对称现象在现实生活中的存在，培育学习数学的兴趣，又有利于学生对对称图形的认识。四、说教学程序总体思路：“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参加者与下载后可任意编辑制造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。”秉着这样的指导思想，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生进展为本”的教育理念，将教学思路拟订为“初步感知——实践验证——操作应用”努力构建操作探究型课堂教学模式。一、初步感知引入：同学们，我们生活中有许多有趣的现象，大家要善于观察、发现，从中就能学到很多知识，胡老师就从生活中学会了一个魔术，大家想不想看老师表演一遍？（想）（魔术：印花）老师把白纸贴在黑板上，用毛笔在纸上画一幅画，然后将纸对折，提问：请同学们猜一猜现在会产生什么现象（两边一样的画）请大家认真观察这两幅画，你发现了什么？（两边一样）本环节的设计意图是通过“印花”魔术的方式引入新课内容，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心。然后让学生初步了解现实生活中存在的这种特别现象，初步感知对称现象...