教育叙事：《我的音乐欣赏课》大庆市第十四中学孙明坤音乐欣赏课是通过高雅优秀的音乐作品，培养学生对音乐的感受力、理解力和表现力。精彩的导入，就像一部电影或戏曲的序幕。它能让观众初步感知这部戏的某些重要信息，并使观众对这部戏充满期待，迫不及待想看下去，一探究竟。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的重要步骤。好的导入犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，能紧紧吸引住学生的注意力。课堂中通过某种特定的情境，激发学生兴趣，调适教学气氛，衔接新旧知识点，并为一节课顺利的进行打下良好的基础。一、充分发挥想象力：初一年级年级学生想象力比较单一，并没有过多的欣赏到优秀的音乐作品。教师在授课中更应充分发挥其想象力，用音乐打开学生的想象之门，培养学生的发散思维。但是在欣赏时，也应注意对音乐作品的欣赏没有统一标准。因为每个学生的经历不同、所处的环境不同，对音乐作品的理解也会有所不同。在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》音乐时，各种打击乐器表现的音乐音效，以及音乐力度等变化，加重音乐的效果。欣赏完之后，还要鼓励学生敢于发表自己的意见。二、听、画、唱、演等多方面结合：音乐是实践性很强的学科。不单单指听、唱，还可以与画画、表演、伴奏等结合起来。通过多感官的配合，充分调动学生的积极性，使每一个学生都能参与进来，提高学生的综合艺术能力。新课程改革提倡学科综合。而音乐课的综合不单是与舞蹈、美术等其他艺术的综合，还包括与其他非艺术学科的综合。因此音乐欣赏课不一定让学生端坐着听，可以适当地动起来。在音乐课《雷鸣电闪波尔卡》音乐欣赏中，给学生欣赏一段音乐后，让学生用线条、色块、旋律线等方式表示，加深学生对这首音乐的理解。并能让学生通过各种打击乐器更加了解雷鸣电闪的音乐效果。让学生用语言表示更具实效，学生能充分感受到歌曲的旋律变化及歌曲的意境。三、充分运用多种教学手段：对初一年级的学生而言，直观的视觉形象要比抽象的听觉形象更容易接受。通过多媒体课件、实物展示等手段，充分调动学生的学习兴趣。例如视频、图片等，为学生提供了生动逼真、丰富多彩的教学情境，从而调动了学生的视觉，把学生的情感体验推向高潮。初一年年级的音乐欣赏课重在使学生更快地融入到体会音乐作品情绪中去，充分发挥想象、发挥学生的特长，结合说、听、画、演、唱等形式，提高学生的综合艺术能力，使学生真正成为课堂的主人。
