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讨论评价量规——小学4321目的在倾听讨论的时候，我会思考其他同学的评论与我的知识和经验的关系，我在就某个问题自己下决心之前，要考虑其他学生的评论。在讨论中，我会考虑每个人所说的，考虑是赞成还是反对其他人的评论，并搞清楚原因。在讨论中，我有时会开小差，考虑其它事情，有时我会考虑自己是赞成还是反对他人的评论。在讨论中，我总会想别的事情，我很少考虑赞成还是反对他人的评论。专注我总是期待从讨论中学到一些东西，我总是乐意倾听同学就一个主题会说些什么。我通常期待从讨论中获得乐趣，我通常乐意听同学就一个主题会说些什么。我有时想我会从讨论中得到乐趣，我有时乐意听同学就一个主题会说些什么。我常常认为讨论是比较乏味的，浪费时间，我很少乐意听我的同学就一个主题会说些什么。积极我不讲话的时候，用恰当的肢体语言表明我对讨论感兴趣，如眼神交流、微笑和点头。我表现出对讨论感兴趣。有时我表现出对讨论感兴趣，但有些时候我无法集中注意力。我的肢体语言常常表明我对讨论不感兴趣。参与我在讨论中寻找合适的机会，分享我个人的经验、信仰和建议，我在发言之前，思考我要说的内容，我用很充分的理由支持我的意见，解释我从哪里获得的信息。我经常在讨论中，分享我个人的体验、信仰和建议。如果我受到鼓励，有时会分享我个人的体验、信仰和建议。我很少在讨论中发言。氛围在讨论中，我的评论是以其他人的观点为基础的。我能总结其他人的观点，并增添新的观点，在合适的时候，我会请同学更详细地解释一下他所说的内容。在讨论中，我的评论与其他人的观点相联系，我经常能够评论其他人说的内容，我会提问。我的评论通常与其他人的观点相联系，但是有时我的评论远离主题，有时我会对其他人所说的内容加以评论或提出问题。我的评论明显地脱离主题，我很少对其他人所说的内容进行评论或提问，除非有人说他们是错的。4321合作在有重要的内容要添加的时候，我会发言，但是会注意不要一个人垄断讨论，我通过提问鼓励所有的成员参与讨论。在我觉得有重要的东西要说的时候，我会发言。我经常通过提问鼓励班级同学参与讨论。有时我一言不发，有时又说得太多，我很少鼓励同学参与讨论。我在讨论中不说话，或者我一直在说，不给其他人发言的机会。反馈有不同看法时，我能尊重他人，并找出我赞同的领域，我非常积极主动并热情地表现出欣赏同学做出的好的评论。有不同看法时，我能尊重他人。我表现出欣赏同学做出的好的评论。我通常在有不同看法时会尊重他人。有时，我会发脾气，做出不尊重他人的举动。在不赞同他人的看法时，我会发脾气，我会做出不尊重他人的举动。规则我认真遵守班级制定的讨论规则。我遵守班级制定的讨论规则。我通常会遵守班级制定的讨论规则，但有时会忘记。我很难遵守班级制定的讨论规则。接受我认真考虑其他人在尊重我的基础上，对我的观点提出的明智的批评意见，如果需要，我会改变观点。我接受其他人在尊重我的基础上，对我的观点提出的明智的批评意见。我通常会接受对我的观点的批评意见，但有时其他人不同意我时，我会情绪激动。有人批评我的观点时，我很容易情绪激动。反思我会花时间思考我从讨论中学到了什么，并把学到的东西用于未来学习中。我思考自己从讨论中学到什么。被提醒之后，我会思考从讨论中学到什么。讨论之后，我一般不会思考从讨论中学到什么。改进我会回顾和评价自己参与讨论的程度，并确立下次讨论要改进的技能目标。我会回想自己在讨论中做得怎么样，努力在下次讨论中做得更好。有时我试着改进我的讨论技能。我极少考虑我如何才能改进我的技能。