语言活动：捉迷藏扬中市油坊中心幼儿园徐志香活动目标：1．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美。2．能发挥想象力，尝试仿编诗句：x色躲在xx里。3．体验创编活动的快乐。活动准备：1．经验准备：幼儿玩过捉迷藏的游戏。2．多媒体课件。3．教师绘画经验准备。活动过程：一、导入部分。小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？谁来告诉我，你是怎么玩的？今天，姚老师给你们带来了一首好听的散文诗，名字就叫《捉迷藏》，仔细听，谁和谁在一起玩捉迷藏的游戏，他们都躲在什么地方？二、初步欣赏散文诗《捉迷藏》教师朗诵散文诗。朗诵后提问：1.你听到谁和谁在玩捉迷藏的游戏？（太阳和许多的颜色宝宝）2.都有哪些颜色宝宝？（黄、蓝、绿、红、白）3.颜色宝宝们都躲到哪里了？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）三、配乐再次完整欣赏散文诗，加深对散文诗内容的认识，感知颜色的对应性。师：我们再来欣赏这首诗歌，看你们说得对不对？（看课件朗诵）提问：1.我们刚才还漏掉了什么啊？（将图片补充完整）2.颜色宝宝是怎么躲起来的？（静悄悄）静悄悄是什么意思？谁来表演一下为什么躲的时候要静悄悄的呢？我们在念静悄悄的时候要用什么样的语气？3.为什么黄色宝宝躲在菊花里，绿色宝宝躲在树林里……？（因为菊花是黄色的，黄色要躲在菊花里，树林是绿色的，绿色躲在里面，太阳公公才看不见他。）小结：小朋友们说的真好，原来颜色躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到它们。4.太阳找到了所有的颜色宝宝，他说了一句什么话？他心里觉得怎么样？（开心、高兴、得意……）四、师幼共同朗诵散文诗，感受散文诗的优美。师：现在太阳公公可开心了，小朋友帮他找到了所有的颜色宝宝。你们开心吗？那我们一起将散文诗念给太阳公公听，好吗？念一遍。（根据图片指示）五、学会运用已有经验对诗歌内容进行替换，扩展诗歌内容。师：颜色宝宝除了躲在散文诗中说到的地方，还可以躲到哪里？黄色宝宝可以躲在哪里？蓝色宝宝可以躲在哪里？还有哪些别的颜色也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你和身边的好朋友说一说。将幼儿替换的物品画下来，放到诗歌里一起念一念。我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念好吗？延伸活动：我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给好朋友听好吗？
