领导学心得体会这学期开设的领导学的课程使我们学到许多以前没有接触到但是生活工作学习中又处处可见的领导力知识。游老师生动幽默和富有感染力以及常常以近代史中的国家领导人为例的授课方式让我受益良多，他对教学工作认真负责、对学生和蔼可亲的态度也给我留下了深刻的印象。首先讲下我的对领导学的理解，对于领导学中我觉得对我比较有收获的是领导力，所谓领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也会接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在和现实的领导力。在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标发展，从而构成一个有机的系统。在系统内部具有以下几个要素：领导者的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，领导者与员工之间的积极互动，组织目标的制定以及实现的过程。接下来，我通过学习领导学以及在课外看了一些关于领导方面的书籍和视频。我从前辈和一些的学者中总结了一些关于领导者如何科学领导下属的观点：一、科学领导下属，必须信任自己的下属第一、注意集中下属的智慧。智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。再高明的领导者，也有自己的局限性，而下属中却蕴藏着无穷的智慧和力量。领导者的作用，不是“一花独放”，而是虚心纳谏、博采众长，形成优势互补。实际证明，失败的领导者，都很自负；而成功的领导者，则善于集中下属的智慧。楚汉战争，项羽的失败，并不是因为他个人本事不行，而是因为他意气用事，思想狭隘，容不得正确的意见。相反，刘邦却看到了自己的不足：“运筹帷幄，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮草，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”刘邦以自己的短处比别人的长处，吸引了汉初“三杰”创立了西汉基业。因此，凡有志于成就于一番事业的领导者，一定要注意集中下属的智慧，及时向下属通报自己的设想和计划，广泛征求下属的意见。对下属合理的设想和建议，及时采纳；不合理的，要共第1页共6页同研究，讲清道理，耐心引导，切忌不问青红皂白，横加指责，轻易否定。第二、不代行下属职责范围内的事。领导者要给下属划分明确的职责范围，并为其制定出近期和长远的奋斗目标，切忌把下属作为领导者临时使唤的一种工具。领导者临时对下属“排工调活”，或朝令夕改，实质上是对下属的不信任的一种表现。这样的结果，不但下属的工作十分被动，而且会出现互相推诿、不负责任、人浮于事，办事拖拉等现象，使部门工作失去正常的运转。明确了下属的责任后，还必须让其自主地大胆地处理份内的工作。在一般情况下，属于下属的权限范围内的事，领导者不要随便干预和插手，更不要代行下属职责之内的工作。授权给下属，既可以发挥其主观能动性，提高部门工作效率，又可以分散领导者本人的工作负担；代行下属的工作，非但为领导的精力所不许，还会挫伤下属的积极性，影响下属的锻炼和成长。现代领导者，尤其应实行分权而治、分级管理，比较少的精力处理眼前事，以更多的精力考虑长远的事。当然，如果不执行领导者的决定，不按规定的职权和原则办，出现错误，领导者也要插手和干预下属的工作，以保持集中统一领导。但这时，领导者也只是端正方向，纠正错误，大量的、具体工作仍然应由下属自己处理。第三、切忌毫无根据的怀疑下属。疑心重，人心散。如果下属一面努力工作，一面受到领导的怀疑，其心理状况如何，是可以想见的。使用下属，就要相信下属；用人不疑，诚心相待，可以给人以巨大的精神鼓励和无形的力量。春秋战国时代的管仲差点射死齐桓公。后来，齐桓公却听鲍叔之言，拜管仲为国相，并放心地让其治理国家，使齐国终成“春秋五霸”之一。齐桓公的高明之处，就在于既用管仲，就不疑管仲。蒋介石则不然，他用人，又疑人，处处碰壁，制造并利用矛盾，弄得下属离心离德，他的失败，就是不走群众路线，与人民为敌。然而用人不疑又必须以疑人不用为补充。当我们用人时，对尚未考察了解清楚，或者已经弄清楚，经全面分析，认定可以在德才两方面均不符合要求时，就不能草率勉强使用。疑人不用，不等于排斥在外，什么工作也不能做，而只是不能放在重要的第2页共6页岗...
