荷兰的风车教案VIP免费

15荷兰风车教学目标：1、学会8个字，会认4个字。2、能正确、流利、朗读课文。3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。教学重难点：1、理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。2、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。教学时间：2课时教学内容：《荷兰风车》第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题：1.在欧洲的西部，有一个美丽而浪漫的国度，她是红木鞋的故乡，是郁金香的故乡，也是奶酪的故乡，她就是——（板书：荷兰）荷兰地势平坦，几乎有一半的国土都在海平面以下，在那里，有一种风景，静静地竖立在地平线上，当它轻轻地转动，仿佛童话世界一般。它就是荷兰的——（板书：风车）2.今天我们就来学习的课文：15荷兰风车。一起读读课题。3课题将荷兰和风车并列写在一块儿，说明它们有密切的关系。让我们再来读读课题，读出它们的亲密。二．初读课文，整体感知。请看导学单。出示：导学单1）、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。2）、在荷兰人心中都把风车当作了什么？请划出有关的句子，读一读。3）、想：荷兰与风车有怎样的关系？请从文中找出相关的句子，与同位交流一下。谁来读导学单？指名读。师过渡：请大家翻开书88页，按照导读单的要求学习吧！1、学生自由读课文。2.、看看这些词语你们会读吗？海湾肥沃陆地笼罩偷懒威胁抗衡琐事歌颂一分子3、在荷兰人心里都把风车当作了什么？学生交流ppt出示句子：他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。风车可以说是荷兰人最忠实的朋友。看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。相机板书：功臣标志朋友一分子（1）、这三句话，表达了荷兰人对风车的什么感情？（2）、那我们就将这三句话连起来读一读，读出对风车的喜爱和赞美之情。全班齐读。1三．理清课文：1.那么，荷兰和风车究竟有着怎样密不可分的关系呢？课文有个自然段直接告诉了我们它们之间密不可分的关系，快速浏览课文寻找答案。2.指名回答后ppt出示句子：我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰的标志了。(1)瞧，这段话和课题有着紧密的联系，全文所有的内容都是围绕这段话写的，当它放在课文的开头时我们把它称为总起段，它也是全文的中心。(2)谁能把这段话读成一句话？（风车已经成为荷兰的标志了。）(3).谁能把这段话读成一个词？(标志)板书：标志(4)标志是什么意思？谁能给标志换个词？（象征或代表）(5)拓展：就像长城是中国的标志。黄鹤楼是武汉的标志……(6)为什么说风车是荷兰的标志呢？（因为我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。）(7).瞧，看风车想荷兰，谈荷兰想风车，作者用上了一个分号将这两部分内容连接起来更加体现了她们关系密切，不分彼此。(8).来，让我们抓住这三个荷兰，三个风车，读好这段话告诉所有的人风车就是荷兰的标志吧！全班齐读。四．讲读课文2.3自然段理解风车是荷兰的功臣过渡：风车为什么是荷兰最大的功臣呢？请大家自由的朗读课文的2、3自然段，用笔划出相关的句子。1、哪什么是“功臣”呢？2、学生交流引出句子：ppt出示：因此，虽然荷兰世世代代都受大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的国家。（你找的真准，帮助荷兰发展生产，这的确是风车成为功臣的原因）1）、一起读读这个句子，你体会到什么？2）、风车有这样的功劳，是与荷兰特殊的地理为是分不开的。齐读课文第二自然段。3）、ppt出示2幅插图。第1幅荷兰辽阔的水域。第2幅荷兰被海水吞没街道和房屋的瞬间。4）、师补白：荷兰是世界著名的低地之国，境内60%的地区海拔不过1米。为了生存和发展，荷兰人竭力保护原本不大的国土，避免在海水涨潮时遭“灭顶之灾”，他们长期与海博斗，围海造田。几百年来荷兰修筑的拦海堤坝长达1800公里，增加土地面积60多万公顷，如今荷兰国土的20%是人工填海造出来的。5）、看来大海威力无比，难以战胜，就在这危难的时刻，聪明的荷兰人发明了风车，风车最大的用处是排水，而此...