教学单位呼兰一中授课班级高一教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、新课导入：多媒体演示三、讲授新课：（一）、冷热不均引起的大气运动热力环流成因过程分析：用电脑分步演示热力环流的形成过程，配合教师语言讲解（二）大气的水平运动1、水平气压梯度力（播放课件）2、地转偏向力（播放课件）3、摩擦力（播放课件）观察思考回答学生分析回答设置情境激发学生学习兴趣培养学生分析概括能力培养学生总结问题能力产生深入探究的欲望培养观察归纳能力授课时间2005年10月授课教师王立波课题大气运动课型新授课教学目标知识与技能了解冷热不均是引起大气运动的根本原因，理解在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下风的方向。过程与方法教会学生从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案的学习方法；通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和解决问题的能力。情感态度与价值观使学生亲身经历到知识的形成过程中，在自主学习与合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣和动机。通过对城市风、海陆风、山谷风等问题的探讨，学生树立理论联系实际的观点。教学重点热力环流的形成过程。教学难点水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响。设计理念1、不断更新教学观念，注重学生学习过程，考素质考潜能的特点，教师应注重培养学生知识与方法的迁移能力，探索能力和概括表达能力，因此在教学过程中，必须让学生对自己所学的内容和学习过程有深刻的体验才行，鉴于此点，在本课设计上应极大地关注学生的自主学习过程。2、重视基础知识落实，突出学生能力的训练。现在考试的重点是对能力的考查，但绝对离不开基础知识这个载体，无论探索能力，还是迁移能力，他们的基础就是把基础知识用准用活，因此落实基础知识，突出能力，是教学过程重点。3、在教学方法上积极实行导学式和讨论式教学，主要教学过程由教师学生共同完成，处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。4、在问题设置上，积极钻研教学大纲，教材，教参及《会考纲要》设计问题应层层推进，引导学生深入思考。5学手段运用上，采用多媒体教学是教学现代化。板书设计第三节大气的运动一、热力环流冷热不均——空气垂直运动——水平气压差异大气水平运动——风二、三种作用力对风的影响水平气压梯度力——风向与等压线垂直地转偏向力——风向与等压线平行摩擦力————风向与等压线有一夹角
