《小鸟小鸟》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《小鸟，小鸟》。我将从以下几个方面进行说课。一、说教材《小鸟，小鸟》是人民教育出版社七年级下册第二单元第一课的教学内容。这首歌曲6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。二、教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6／8拍的强弱规律，整体感受歌曲，能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生轻松活泼的演唱歌曲，感受歌曲情感。2、能力目标：通过创编活动和歌曲的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生节奏感。3、情感体现：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。三、重点、难点1、学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6／8拍强弱规律。2、弱起小节，找到歌曲中的强拍、8分休止符在歌曲中的演唱方法以及作用并用活泼的情绪演唱。四、说学情七年级的学生已经具有音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。五、说教法我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知、去演唱、去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。六、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知歌曲形式及感情色彩。让学生尝试讨论、表演等方法融合在一起，达到快乐教学的目的。七、说教具在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些情景装饰东西辅助教学，以便更好的达到教学效果。八、说教学过程（一）创设情境，课堂导入我首先在教室里播放视频歌曲《春天在哪里》，视频中大自然的各种景观，如树、小草、小花、等都有，让学生一走进教室就被这种歌声画面所吸引，让学生有身临其境的感觉。紧接着播放音频小鸟流水声让大家快速进入鸟语花香，小桥流水的意境中。设计意图：我创设这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引入歌曲。（二）感受歌曲，掌握相关基础理论知识：（1）（师）初听歌曲：感受歌曲情绪、旋律、速度是怎样的？（生）回答（师）这首歌曲是电影《苗苗》的主题曲，曲目欢快、活泼、描绘了在阳光明媚的树林里，小鸟在自由的飞翔，迎着春天歌唱。抒发了作者对小鸟的喜爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。（2）速度：中速稍快。（师）同学们：我来范唱，我们听一下它的节奏特点（师打八六拍拍子）这是几几拍的节奏特点？（生）八六拍。（师）八六拍的概念是什么？（生）以八分音符为一拍，每小节六拍。（师）同学们听我是从第几拍起唱的？（第六拍）（生）第六拍（师）对，第六拍是什么拍？（生）弱拍（师）以弱拍为开始演唱的小节就叫做弱起小节。（弱起小节概念）同学们再听，我接下来的演唱，句与句衔接的地方有什么特点？（生）回答（师）对，有弹跳感、停顿。同学们，我停顿的前面有一个符号，叫八分休止符，起的作用是停顿。（创设意图：了解本首歌曲的情绪旋律。让学生掌握6／8拍的节奏特点、强弱关系、弱起小节、旋律等基础理论知识）2、学唱《小鸟，小鸟》（1）第一遍聆听，小声哼唱并找出歌曲分段。（生）聆听、回答（师）歌曲分为两段，是A+B结构的歌曲。（2）第二遍聆听，小声跟唱找到歌曲情绪。（3）第三遍填词大声跟唱（4）跟着琴声伴奏有感情的演唱歌曲。（教师纠错）（设计意图：教师作为引导指导学生主动学习分析歌曲）九、创作与思考请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着《小鸟，小鸟》的音乐向全班同学展示，...
