二次函数得概念说课稿一、教材分析:1、教材得地位与作用二次函数就是浙教版九年级数学下册第一章第一节，这节课就是在学生已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数得基础上，来学习二次函数。二次函数就是初中阶段讨论得最后一个具体得函数,也就是最重要得,在历年来得学业水平测试中占有较大比例。同时,二次函数与以前学过得一元二次方程有着密切得联系。进一步学习二次函数将为它们得解法提供新得方法与途径,并使学生更为深刻得理解“数形结合”得重要思想。所以这节课在整个教材中具有承上启下得重要作用。２、学情分析从心理特征来说,初中阶段得学生逻辑思维从经验型逐步向理论型进展,观察能力,记忆能力与想象能力也随着迅速进展。但同时,学生进入九年级之后,平常上课课堂气氛比较沉闷，学生不爱发表自己得见解，所以教者利用本节课比较简单、基础得特点,一方面运用生活实例,引发学生得兴趣,使她们得注意力始终集中在课堂上;另一方面,要制造条件与机会,让学生发表见解,发挥学生学习得主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了一次函数、反比例函数、正比例函数,对函数概念已经有了初步得认识,这为顺利完成本节课得教学任务打下了基础，但对于二次函数得理解，(由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定得困难,所以教学中应予以简单明白,深化浅出得分析。3、教学目标与要求： (1)知识与技能:使学生理解二次函数得概念,掌握根据实际问题列出二次函数关系式得方法，并了解如何根据实际问题确定自变量得取值范围。(2)过程与方法：复习旧知,通过实际问题得引入,经历二次函数概念得探究过程,提高学生解决问题得能力.（3）情感、态度与价值观:通过观察、操作、沟通归纳等数学活动加深对二次函数概念得理解,进展学生得数学思维，增强学好数学得信心.4、教学重点：对二次函数得理解。5、教学难点:由实际问题确定函数解析式与确定自变量得取值范围。三、 教学方法分析新课改得教学过程始终以学生为学习得主体,老师就是学习得组织者,教学得一切活动都必须以强调学生得主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课得内容特点，本节课我采纳启发、讨论以及讲练结合(以练为主)得教学方法,以问题得提出、问题得解决为主线,通过基础得练习题目让学生主动参加课堂学习,以独立思考与相互沟通得形式,在老师得指导下发现、分析与解决问题，在引导分析时,给学生流出足够得思考时间与空间,让学生去联想、探究,从真正意义上完成对知识得自我建构...
