如何使教育科研和教学实践相结合提高教学质量---读《36天，我的美国之旅》有感通河县教育科研所王亚芬这些天拜读了李希贵先生的《36天，我的美国之旅》，从几天学习中，让我深深感到差异的是美国和中国教育观念的如此之不同。美国的教育更关注学生的自由发展，而我们的教育更关注的是升学率；美国的教师会被当作专家来尊敬，而我们的教师却只是作为了传道授业者；美国的教育培训更多的是关注效果，而我们的培训更多关注的是形式和参加的时间多少；美国的教育更多关注生命的质量和学生的幸福，而我们的教育更多关注的是学生的前途，我们中国的教育应该走向何种方向呢?通过学习，使我认识到作为教育工作者的担子是很重的，我们的一个马虎可能会影响了一个学生的幸福的人生，而我们的细心可能就会成就一个人才。正如文章中哥伦比亚大学校长认为的教师是学校的生命，那我们应如何把我们的课堂变成学生喜欢的乐园呢？如何使教育科研和教学实践相结合提高教学质量？以下是我的一点想法：一、要正确把握教学与科研的关系：以往我一直认为教学与科研之间是一座高墙，但几天的学习使我认识到科学研究是源，教学是流，二者是可以协同统一的。教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。教学内容也是科研活动的理论基础，科研活动经过实践的检验，产生新的定义、定理、定律，即理论，又可以变成新的教学内容，新的教学内容更变成了深层次科学实践活动的理论基础。二、科研选题要结合教学的需求：哥大把老师作为专家，那就是说在我们的教学过程中有很多问题可以作为科研课题研究，比如我们学校的课题《特殊家庭子女不良性格的形成》的研究，完全可以从课堂学生的表情，说话的方式，平时与学生的沟通，都可以得出数据，所以教学中处处是课题，两者的研究完全可以有效的结合。三、科研的成果要善于运用：将科研工作中所取得的新成果及科研论文中的主要论点充实到课程中，作为实例进行讲解，并通过教学使其转化和升级，以此来明确学生的学习目的，激发他们的学习兴趣，启发他们进行独立思维；同时将科研中的难题也引入教学，努力形成师生互动，激发学生的创新灵感，逐步培养学生的创新思维能力。四、可以实行开放式的课堂教学模式：美国的课堂应该是很开放的，但在中国这样做有点难，因为我们的学额大。但我们在教学中也可以把学生当课堂的主人，学生拥有自主学习的权利和自由度；而教师处于主导地位，在民主、平等的师生关系的基础上，引导学生自主学习，自主思考，独立提出问题和解决问题，发表不同见解。开放型的课堂能够刺激学生的兴奋点，能够释放学生的学习潜能。在开放式课堂上经常有讨论式、个人或小组演示式、学生自己陈述观点、学生之间辩论等不同的形式。然后把课堂的情况采集成数据，完成课题的研究，实现两者的结合。五、学校要加强师资队伍建设，提高教师自身素质：培养具有创新意识和创新能力的人才，主要依靠高素质的教师，教师是课堂教学的主导。学校应制定长期的教师队伍建设规划，组织教师通过多层次、多形式的业务进修和培训，提升他们的学历层次，改善教师的知识结构。采取激励政策鼓励教师特别是中青年教师进修学习，以及参加科学研究实践，使他们不断地钻研新知识、新技术，努力提高其自身的业务能力和整体素质。鼓励教师开发自己的优势课程，力求课程内容的创新与发展，通过师资的优化达到课程内容的优化。这样才可以更好的把科研和教学结合。哥大的教育观很值得我们学习和借鉴，他们的教学与科研几乎是同步的，这很值得我们国家提倡。在教育和教学改革不断深入发展的今天，改变传统的教学模式，打破传统的教学格局，建立适应时代发展要求的、能够培养创造型人才的新型教学模式，成为教育的当务之急。相信我们中国的教育在不久的将来会超越旧的模式，更适合时代的需求。
