曾经在学生中做过调查：你最喜欢上的课是什么课？学生的答案是微机、体育、音乐……说明学生是喜欢上体育课的。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。但由于多种原因，现在也有些学生不怎么喜欢上体育课。究其原因，是学生对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感，这是体育教学中教与学的对立。因此体育课如何吸引学生，激发学生喜欢上体育课的兴趣是一个值得研究的课题。体育课如何吸引学生，激发学生喜欢上体育课的兴趣呢？我的做法和体会是：一、教学内容的选择要能吸引学生。本学期，我教三年级体育课。三年级的学生喜欢做游戏。所以本学期每节课的教学内容中都有游戏板块。逮蚂蚱、快快集合、绕棒接力、跳绳接力、自制保龄球游戏、爬软梯、跳方格、跳垫子、换物接力、障碍接力、黄河长江、跳流星、跳圈接力、青蛙部队、炸油条、贴烧饼、印刷机、前（后）滚翻接球、拉绳角力、弓步扳手、搂腰拨河、抽陀螺、侦察兵等游戏让学生兴高采烈，全身心地投入到游戏当中，增加了教学的吸引力。学生在游戏中锻炼了身体，增强了体育技能，又愉悦了身心。一到体育课，就有学生跑来问：“老师，今天体育课我们玩什么游戏啊？我最喜欢做游戏了！”二、变化教学方法，激发学生学习新知识的兴趣。变化教学方法，就是根据教学对象和教学内容的特点，采用各种教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。1、把猜谜语、讲故事引进体育课。体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。特别是遇到一些有难度的动作，学生心里惧怕，难以完成动作。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。在教学单杠动作“跳上成支撑——后摆下”时，有些女同学或个子矮的同学害怕做。课上，我就让她们回忆奥运会上我国体操运动员为国争光的情景，跟他们讲优秀体操运动员的故事，一下子激发了学生完成动作的兴趣，再加同学的示范作用，教学效果出奇的好。在教前滚翻时，我先出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。在学生练习的过程中，一直提醒学生要像球一样滚动，有些学生还一边做动作一边嘴里嘀咕着：“我像球一样滚。”很多同学都能迅速掌握了前滚翻的动作要领。因此，我们教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。2、做一些模仿动作的练习。过去的教学中，让学生做准备活动时，一般就是慢跑和一些专门性练习，年龄大一点的学生或许能够接受，可三年级的学生注意力容易分散，对这些练习不感兴趣。针对这一情况，我根据教材内容，让学生在练习过程中做一些模仿动物的动作练习，如在慢跑时加上小鸟的动作，一边跑，一边喊：“小鸟飞呀——飞呀——”或加上马儿奔跑的动作，一边跑一边喊：“小马儿——驾——驾——”，学生跑的兴趣一下子就被激起了，跑得可欢了。在模仿动作中进行练习，学生容易集中注意力，收到了良好的教学效果。3、多采用小型竞赛学生都争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。锻炼学生快速跑的能力，如果单纯的让学生反复进行加速跑、快速跑的练习，几次下来他们就不高兴了，那就让他们进行小型的比赛，可以组织他们进行迎面接力赛跑、换物接力赛跑，还要组织他们为自己的队员加油。比赛过程，学生跑得十分卖力，喊得也十分卖力，甚至还会为哪一组是第一名争得面红耳赤，这时学生跑的积极性就被调动起来了弯道跑练习可以变成十字接力跑、8字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。课间，我们经常看到，一个学生在...
