应用型人才培养视角下财务管理专业教学改革研究摘要：基于应用型人才培养视角，如何推动财务管理专业教学改革是各大高校应当重视和考虑的关键问题。本文从我国高校财务管理课程教学的现状出发，指出其中所存在的问题，然后以此为基础阐述在应用型人才培养视角下财务管理专业教学改革的必要性，并提出促进财务管理专业教学改革的措施。关键词：财务管理；应用型人才培养；教学改革随着经济全球化趋势的不断加深，企业所面临的国内与国际竞争变得越来越激烈，而财务管理作为企业的核心管理对企业未来的发展将产生重要影响，因而企业对于财务管理专业应用型人才的要求越来越高。在这样的背景下，基于应用型人才培养目标进行财务管理专业的教学改革势在必行，那么如何推动财务管理专业的教学改革，以培养出具有扎实理论文化素养、应用性与实践性较强的专业型人才是当下高校迫切需要解决的问题。一、财务管理课程目前的教学现状及存在的问题（一）应用型人才培养的目标不够明确对于我国众多高校，应用性人才是其人才培养的目标。而对于财务管理专业来说，高校在培养学生成为财务管理领域专业高级人才方面的目标定位各不相同。但从实际状况来看，目前高校的人才培养已经与最初的目标定位相偏离。[1]38由于受到传统教育的影响，“大众教育”依然是我们教育模式的主流，因而高校在财务管理专业的应用型人才的培养目标不够明确，也很难培养出专业领域的优秀人才。在这样的状况下，高校应当对财务管理专业相应培养目标进行必要的调整，基于应用型人才培养的视角进行专业人才培养，并对财务管理专业教学进行改革和调整。另外，好多教师对于应用型人才的认识和理解比较模糊，因而在课程教学中没有很好的体现应用型人才培养的理念，也会影响财务管理专业课程教学与最初的目标定位相偏离，并出现脱节现象。（二）传统教学模式对实践教学模式的限制在我国诸多高校中，由于受到传统教学模式的影响，其财务管理专业的教学模式依然是以理论教学为主，重视理论知识的传授，而忽视实践教学的重要性，存在理论与实际相脱节的问题。[2]269-270在平常的课程教学过程中，师生之间缺乏必要的交流与互动，教师仅仅是机械性的传授理论知识，而与学生的互动交流较少，这将不利于调动学生学习的积极性和主动性，也不利于学生创新意识和创新思维的培养。同时，大多数高校中，财务管理专业相配套的基础设施建设，诸如实验室、教学设施等还不够完备，与专业相关的公共实验课程也比较少。由于传统教育模式的影响、实践教学环节的薄弱、重理论轻实践等问题的存在使得财务管理专业的实践教学环节受到限制，这对学生课程学习的积极性和主动性将产生极为不利的影响，同时也不利于财务管理专业应用型人才的培养。（三）教学内容过度重复，导致课时紧张财务管理专业具有较强的综合性和交叉性，所涉及的内容比较繁杂。在传统的课程教学中，专业课程教师普遍抱怨课时不够用，不能进行全面的讲解和完整的课程安排。然而出现这种现象的本质原因主要是财务管理专业课程的教学内容过度重复，教材的编排不够合理，交叉与重复现象比较严重。例如，在财务管理中资金时间价值章节与成本核算章节中货币时间价值方面的内容，知识体系和框架方面的交叉重复也会导致教学内容编排的重复，最终引起课时紧张。二、基于应用型人才培养视角的财务管理专业教学改革的必要性分析（一）财务管理专业学科性质的内在需求[3]财务管理专业注重应用性和实践性，是以培养和造就技能应用型人才为教学目标的。不同于学术研究类型的学科，财务管理专业并不要求学生对于财务管理专业的知识体系进行系统的掌握及全面的了解，而是以社会发展的实际需求为导向来对专业知识框架进行设置，注重在基础知识及实用性知识方面的了解和掌握，是以培养学生具有较强实践能力以及社会适应能力为目标的。财务管理专业课程教学应当充分考虑社会发展趋势及生产实际，注重理论与实践相结合，将职业岗位相应实际需求作为课程教学质量与效果的评价标准。然而，不少高校过于注重对学科体系的建设，而忽视对学生应用能力及实践能力的培养，导致人才培养偏离职业岗位的实际需求，因...
