科尔伯格道德认知发展理论研究综述【摘要】：劳伦斯·科尔伯格被称为“现代德育认知发展理论之父”，着重研究儿童道德认知的发展，提出了著名的“道德发展阶段”理论。构建了其关于道德发展的哲学、道德发展的心理学以及道德教育实践策略的庞大理论体系。本文主要是对国内外有关科尔伯格道德认知发展理论研究情况进行综述。【关键词】：科尔伯格道德认知发展理论研究综述劳伦斯·科尔伯格（1927—1987）是美国当代著名的心理学家和道德教育理论家，他开创了美国六七十年代以来的“道德教育发展运动”，这一运动在世界范围内产生了深远而广泛的影响。一、国内研究综述我国学者对科尔伯格道德认知发展理论的研究较多，主要集中在对科尔伯格道德发展理论的介绍、传译、理解或启示等方面。1.翻译的著作方面国内对科尔伯格理论的翻译介绍也不在少数。其中有魏贤超和柯森等译著的《道德教育的哲学》，该书介绍了科尔伯格道德教育哲学中较为核心的篇章，对于理解科尔伯格的哲学思想有很大的帮助。郭本禹等人翻译的《道德发展心理学——道德阶段的本质与确证》为研究科尔伯格理论体系中的心理学研究打开了方便之门。姚莉等人翻译的《追随科尔伯格：自由和民主团体的实践》也是研究其理论很好的译本。2.国内著作情况1994年福建教育出版社出版了一套《德育理论丛书》，其中包括袁桂林先生的《当代西方道德教育理论》和郭本禹先生的《道德认知发展与道德教育——科尔伯格的理论与实践》。袁桂林先生在著作中从教育理论的角度对科尔伯格的思想做了深入浅出的介绍，特别对其道德教育的公正团体途径做了细致的分析。郭本禹先生的《道德认知发展与道德教育——科尔伯格的理论与实践》可以说是国内现在较系统地介绍科尔伯格理论的著作。该书从德育心理学视角入手，对科尔伯格的道德教育理论和实践进行了系统性的概括与评价。3.论文方面自90年代末以来国此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。内对科尔伯格研究的硕士论文主要有很多，下面我来说一下有代表性的几篇：武汉大学陈红的《从“新苏格拉底法”到“新柏拉图法”——科尔伯格德育方法探讨》（2020年），该论文就科尔伯格的德育方法进行研究，分析了其理论基础、基本思想和具体操作方法，并分别对两种方法进行了评价和比较，试图探索对我国的德育工作的启示和帮助。南京师范大学姚莉的《个体道德认知发展的反思和重构——新科尔伯格理论研究》（2020年）从心理学的角度介绍了科尔伯格的青少年对科尔伯格理论所受到的批评所做出的回应，分析探讨了新科尔伯格理论，为科尔伯格理论在新世纪的发展开辟了新的视角。此外还有很多硕博论文分别从心理、教育、伦理等各个角度对科尔伯格的道德理论进行了一定的深入探讨与研究，在此不再赘述。4.国内实践方面有学者对科尔伯格道德发展理论作了实证方面的研究。魏静在《高中生道德类型与道德行为的相关研究》（2020年）一文中，提出了利用科尔伯格的道德类型评分手册验证了以下三个假设：（1）高中生道德类型的发展不存在显著的年级差异（2）高中生道德类型的发展不存在显著的性别差异。科尔伯格在以色列基布兹、台湾等地区研究中男女被试人数相当，结果并未发现道德类型具有显著的性别差异（3）高中生道德类型与道德行为之间存在着显著的正相关。作者的研究结构及结果与科尔伯格等人的相同。二、国外研究综述国外学者对科尔伯格道德教育理论和实践给予了极大关注，研究主要集中在以下方面。1.国外理论方面的研究情况最具代表性的表现为以下三个方面：（1）对道德认知的重新界定。主张品德教育的美国学者托马斯在他的《什么是好的品德》（2001年）一文中指出，道德认知至少应当由①道德觉识②道德价值认知③道德观点认取④道德推理⑤道德决定⑥道德的自知等六个方面组成。对此持以相同观点的学者，大都对科尔伯格道德发展理论中“道德情感要以道德认知为中介”和“道德认知决定道德行为”的观点提出质疑，认为科尔伯格道德发展理论过分强调了道德认知在道德此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。发展中的作...
