小学生记单词的正确方法英语是一门工具性学科，学习英语重要的目的就是为了交流。新课改下的英语教学也是把提高学生的语用能力放在首位，但现在小学生学习英语最大的困难就是准确的读音和单词的识记，甚至有很多学生还在通过汉语谐音来读单词，或者死记字母来记单词，这些方法不仅枯燥乏味，而且效率低下，很容易忘记，严重影响了学生学习英语的兴趣。针对这一难题，龙岗区在全区小学试行phonics教学，这一举措给我们英语老师的语音教学指明了方向。Phonics就是利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词，系统的归类，最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感，发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；听到任何发音，也立即拼写出单词，那前面提到的难题就迎刃而解了。进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。从试行phonics教学以来，每个单元的新单词我都会有意识的加强语音教学，引导学生如何正确的发音，强化和归纳常见的字母或字母组合的发音，到达学生能自己正确的拼读单词，并能够根据单词的发音来拼写单词的目的。比如在教学新单词snow时，辅音字母s\n的发音大部分同学都知道，主要是学习ow的发音。那么我先会告诉他们ow的发音与字母o【əu】的发音相同，然后让他们自己拼单词，很多同学很快的读出了单词的读音。接着我把以前学过的含有ow的单词进行归纳如yellow\throw\bowl\show\window等，让他们通过读这些单词来感受ow的发音，进一步进行巩固。还比如在教学stair这个单词时，我会先复习以前所学的单词如hair\chair\pair等，让学生们了解air的发音【εə】，然后再引入到stair这个单词，同学们就能很轻松的解决这个单词了。另外，一些字母组合的语音规则、单词拼读是很枯燥难记的，在教学时可以通过游戏、儿歌等方式来加强记忆。如在教学eruriror这些都发er的字母组合时，我们可以编成儿歌Herbertisabird.Tebertisaworm.Youknow,theearlybirdgetstheworm.或者可以编成Herbertistheworst,theworstworstdriver.Heistheworld’sworstdriver.通过这样的学习，不仅可以使学生明白这些组合的发音，而且可以培养学生的音韵语感。语音学习本是一件很枯燥的事情，并且儿童的好奇多动的身心特点也不太适应单纯的理论学习，所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。只要坚持在课堂上渗透phonics教学，我相信一段时间后学生们会逐渐掌握字母或字母组合的发音，为他们以后的英语学习打下坚实的基础。
