思想品德课程资源的思想品德课程资源的开发与利用开发与利用广东省教育厅教研室广东省教育厅教研室谢绍熺谢绍熺前言前言新课程实施的困难：•新课程的要求与课程资源之间的差距•城与乡、发达与落后地区的差异•传统习惯与新课程之间的不适应•理想与现实条件之间的矛盾•新课程的目标与评价习惯之间的矛盾•新课程与旧的管理模式之间的矛盾一、课程资源包括：一、课程资源包括：•课程资源是课程设计、编制、实施和整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。•思想品德课程资源就是以思想品德课程标准为依据，为完成其教学目标可以利用的一切因素的总和。一、课程资源包括：一、课程资源包括：•文本资源：图书（包括教材）、报纸、杂志、照片、地图、图表。•音像资源：电影、电视节目录像、VCD、磁带、各类教育软件。•人力资源：学生与家庭成员、教师、邻居以及其他社会人士。•实物资源：图书馆、阅览室、实验室、视听教室、多媒体设备、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、机关、企业、事业单位等。•网络资源：网络信息、移动设备、电子书等。二、为什么要二、为什么要开发、利用开发、利用??•新修订的课程标准提出：——应建立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化校内外各种资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。——尽量组合不同类型的资源，将校内与校外、文本与图像、网络与实物，自身与外物结合起来，加深学生对课程内容的理解。二、为什么要二、为什么要开发、利用开发、利用??（1）新课程的要求新的课程观认为：课程是教材、教师、学生和环境的整合。教学是课程开发的过程，是师生共同创造生成课程的过程。新课程要求改变过去过于注重书本知识传授的倾向。（2）教师成长的需要教师的专业发展是在课程开发和实施中实现的。教师在开发课程资源的过程中，使自己在学科知识、教育知识、社会知识等方面都有所发展，不断提高自身的综合素质。新课程背景下教师专业发展的内容新课程背景下教师专业发展的内容（1）树立新的教学观、学生观。（2）掌握科学的教学方法和现代教育技术（3）对自己的专业知识进行全面的更新和充实。（4）具备信息技术与学科教学整合的能力（5）发展研究性学习指导能力和教科研能力（6）掌握和发展科学的教学评价能力（7）提高教学资源开发能力二、为什么要二、为什么要开发、利用开发、利用??（3）学生发展的要求首先是促进学生全面发展的需要。思想品德的外延等于生活的外延。我们不能把教材作为唯一的课程资源来使用，要努力开发并积极利用各地区蕴藏着的自然、社会、人文等多种思想品德课程资源。要适应地区差异、不同学校的特点，以及学生的个别差异，为学生提供更多的选择性，就要开发、利用各种课程资源。选取正在发生的、学生关注的事件作为课程资源，可以赋予生活中的平凡事件以思想品德的教育意义二、为什么要二、为什么要开发、利用开发、利用??•其次是转变学生学习方式的需要我们倡导自主、探究与合作学的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到提高，发展学生的创新意识和实践能力。丰富的课程资源特别是新兴的课程资源会极大地激发学生的学习兴趣，改变传统的学习方式。我们要从当地和学校实际出发，重视对本土资源尤其是农村乡土资源的开发和利用，就地取材，发挥本土资源的优势和独特价值。二、为什么要二、为什么要开发、利用开发、利用??（4）维护学科地位的需要思想品德课的教学内容直接、充分地体现德育因素，具有鲜明的时代性和社会性。思想品德课的培养目标是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养良好的社会责任感。思想品德课的教学方法是理论联系实际，运用所学的理论解决实际问题。同其他学科相比，思想品德学科更侧重于学生的情感、态度与价值观的统一。因此，思想品德学科教学迫切需要在创造性地使用教材的同时，开发利用课程资源。二、为什么要二、为什么要开发、利用开发、利用??在教学中要创造性地开发课程资源，使教学能够紧密联系社会实际，联系我国重大的政治生活，联系国际社会的重大政治事...
