课题从百草园到三味书屋课型新授课课时：2备课人授课时间：第二课时学习目标1、学习从语言入手，体会记叙的感情色彩。2、理解对比与过渡的作用。3、引导学生能从多角度对文章的主题发表自己的见解。学习重点1、学习从语言入手，体会记叙的感情色彩。2、理解对比与过渡的作用。学习难点引导学生能从多角度对文章的主题发表自己的见解。教学过程自学导航一、检查预习：1、听写课后“读一读，写一写”中的字词。2、思考问题：课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？百草园中有许多趣事，在三味书屋又有哪些趣事呢？二、设纲导学：（一）整体感知：1、作者写“三味书屋”的生活选取了几个场景？2、三味书屋的学习环境、教学内容、教学方法是怎样的？3、作者写在三味书屋上学时的趣事的目的是什么？（二）重点研读：研读相关段落，思考：三味书屋里的先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？（三）语言品析：课文第九段1、为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？2、三个“也许”表现作者什么样的心态？个案补充合作探究1、在本文中，“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？（把握中心，可有不同理解，言之成理即可。）2、鲁迅认为儿童应该接受怎样的教育？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获（重点总结写法）。拓展迁移用形象、风趣的语言描写某位人物，抓住人物的神态、语言、动作等特点落笔，字数300字左右。反馈练习阅读理解：我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……1、按照顺序写出本段使用的修辞方法。2、删掉句中的加点字好不好，为什么？3、这一段在全文中的作用：布置作业推荐阅读阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》
