幼儿安全自护教育现状及应对策略—基于临洮县县城幼儿园摘要：幼儿安全自护教育是幼儿园保育教育工作的重要内容，关系到幼儿健康安全成长的大事，所以其教育应该贯穿到幼儿教育工作的始终，提高其重视程度。幼儿的自我保护教育是以幼儿为主导的主动学习的一种形式，它强调幼儿在安全学习方面的主动性，调动幼儿安全学习的积极因素，从而更有利于幼儿自身的发展，在遇到危险时机智运用所学知识摆脱困境，使幼儿身心健康发展。关键词：幼儿自我保护安全教育一、研究缘起幼儿安全涉及千家万户，关系社会的和谐和稳定。幼儿的安全及教育一直是我国幼儿园高度关注的问题。2001年颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》（以下简称新《纲要》）中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”显然保护幼儿的安全和健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，一系列幼儿意外伤害事故的频频发生却为我们敲响了警钟。这使得我们不得不思考目前幼儿园安全教育的实施效果。幼儿的安全自护教育不是表面的，形式的，而是幼儿所能理解掌握的知识，技能，能在危险面前机智运用。，从而逃避危险。现在的孩子由于大人过多的保护，缺乏必要的教育，自我保护和安全意识非常差。幼儿园是孩子最主要的生活和活动场所，理所当然担当起保护幼儿安全健康的责任，因此对幼儿进行自我保护的安全教育，关系到每个幼儿的生存安全与健康，关系到每个家庭的幸福和平安。二、研究意义加强幼儿安全自救自护能力的训练，提高自我保护意识和掌握自救自护技巧，关系到每个幼儿安全和健康，每个保教工作者及家长都应防患于未然。尽管幼儿园自身的原因有发生意外的可能性，但是很多是由于成人的疏忽，教育的缺失等因素造成的，特别是成人缺乏对幼儿意外伤害教育的意识和知识，对于如何预防和消除幼儿意外伤害自己是掌握的非常少，认知度低。因此，本研究在一定程度上让幼儿园保教人员重新认识幼儿在日常生活方面自我保护教育的重要性，帮助教师转变安全教育方式，提高了家长教师和幼儿共同进行安全自救知识和知识教育，增强幼儿自我保护和的意识与能力，尽力做好预防措施，为幼儿树起预防的意识。在实践层面上，进一步扩展其有效性，给教师一些操作性的方法建议，在日常生活活动中渗透引导，不失时机地培养幼儿自我保护能力。以提高幼儿自己辨认危险，预防不良后果的意识。针对幼儿的年龄特点，从幼儿周围生活开始，开展情境表演、角色游戏、讲故事、参观演习等一系列活动，由近及远，由浅入深使幼儿认识自己，了解幼儿园、家庭和社会中存在的不安全因素，增进幼儿团结友爱互相帮助遇事多动脑及亲社会的良好品质，同时促进各方面能力的发展和各种良好习惯的养成。三；研究方法本研究以调查法为主，通过采用问卷及个别访谈，获取研究资料。问卷及访谈提纲的设计，包含了幼儿园安全自护教育的各个方面：生活自护教育、活动自护教育、心理自护教育等方面。综合调查出教师在安全自护教育方面的教育意识教育方式、材料选择、环境设置能力，体现出教师的专业水平及技能。总共发放问卷40份，有效问卷38份，有效率为95%，调查范围包括了临洮县县城公办幼儿园1所，民办幼儿园4所，随机抽取教师，进行个别访谈，更深层次了解教师安全自护教育，对她们谈话的详细记录逐一分析。将收取问卷采用描述性分析，揭示问题，针对问题提出解决策略。四：现状分析在临洮县县城公办园1所民办园4所的调查中，包括了幼儿安全自护教育教师的安全意识，环境设置，内容选择等方面。在我们对幼儿园工作的调查现状来看是不尽人意的，表现在：1、幼儿园方面：虽考虑了环境创设中的安全因素，但忽略了保育环境创设的教育因素。2、教师方面：在怕出事故的思想影响下，对幼儿管头管脚，把幼儿置于被动的地位。3、幼儿方面：幼儿自我保护意识较差。如：幼儿在活动中不能自己调节活动量；幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说；幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两格就往下跳等。具体如下：（一）教师情况分析教师年龄结构表年龄（岁）人数百分比18—25718%25—351129%35以上2053%教师学历结构表学历人数百分比本科511%大中专2312%高中961%...
