作文教学四坚持一、坚持每周练笔每周必须写一篇作文或日记
其实，读书作文是一种习性，是一种可持续发展的潜力和后劲
学生形成习惯后，练笔之作，多是思想和生活的真实写照
因为练笔不受作文形式的限制，这样学生就有机会表现自己，能及时将自己的所见、所闻、所感、所想写下来
多是真情实感的流露，也没有一般命题作文的“挤牙膏”、无病呻吟的现象
学生尝到了写作的乐趣，其乐无穷，写作能力自会提高
二、坚持课前一分钟口头训练课前一分钟口头训练按照由易到难的顺序，每个学期的内容各不相同
一年级，从写话开始，二年级写连续日记，中段写篇段，高段写一篇完整的作文
下面举例一篇二年级的日记
“今天是二月二，妈妈说二月二龙抬头，我在词典中查到，龙是会飞会走会游水的动物，代表吉祥富贵的意思，有关龙的成语有龙腾虎跃，龙飞凤舞等，其实，龙就是一种精神
这天，妈妈要我洗头，说是龙洗头
我心里清楚，妈妈是盼子成龙呀
”课前演讲这一方式，促进了学生阅读课外书，激发了学生写作的兴趣，还提高了语文鉴赏力，锻炼了语感
这是因为，学生一是想讲的比别人好，二是要讲的好就要看书，看好书
于是学生在无形中写作兴趣增强了
所以说，写作的根是阅读
三、坚持仿写仿写操作简单方便
课文中精彩的句子、段落、篇章都可以作仿写的“样板”，仿写中只要学生把要求体现出来，就承认其仿写的成功，让学生多享受写作成功的喜悦，这种心情可战胜对写作的恐惧，是学生对写作保持良好的心态，保持较强的写作欲望
仿写的方法多种多样：例如格言警句仿写、叙述仿写、描写仿写（心理、行为、行动、外貌、语言细节侧面场面）、说明仿写（各种说明方法及概述说明、程序说明）等
从篇幅上区分为句访、段仿、篇仿等
仿写的本质是“创造”而不是“复制”
它要以学生掌握的知识为基础，运用联想、想象、记忆、迁移等思想规律，实现对新知识的认识，并拓展认识的深度和广度，这也是仿写的意义
四、坚持摘抄摘抄
