新版小学英语四年级下册Lesson32反思我教授的内容是小学四年级下册Lesson32，我将从以下几个方面来展开课后反思：教学目标反思：本课是交际训练课，教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（1）知识目标：本课的重点内容是要求学会听说读写关于职业的单词singer,dancer,dentist。并能够运用句子“What’syour…?”“He/Sheisa/an…”进行职业的问答，以及句子Iwanttobe…来表达自己将来喜欢从事的职业。通过本课的学习，要让学生们学会向别人介绍自己的父母和家人的职业，以及能够正确询问他人的职业，并能对别人的询问做出正确的回答。通过该课的学习培养了孩子们热爱家庭，关心家人的好品质。（2）技能目标提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行关于职业的语言交际能力以及观察、实践和创新的能力。（3）情感策略目标a.通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。b．培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。教学过程反思：上课前师生互动，教师询问孩子们假期过得如何，来增进师生情感，迅速使学生进入学习状态。这时让孩子们根据老师做的动作来猜职业，复习学过的单词father,teacher和tailor。由于小学五年级的孩子，年龄不是很大，注意时间不是很长，通过老师做简单有趣的动作，来刺激他们的视觉感知，引起孩子的注意力，来达到巩固复习所学的旧知识的效果。同时，借助旧知识，引出本堂课的新知识“What’syour…?”“He/Sheisa/an…”对职业的问答的句型。老师引导学生学习该句型后，采用小组合作的形式，让孩子们在组内进行操练。这个环节既培养了学生英语口语表达的能力的同时，也培养了他们与他人合作的技巧。通过新授句型的学习介绍自己的家庭成员的职业，引出所学的新单词dentist。该单词的意思是采用图片展示学习的，这样图文并茂，让孩子更快速直观地学会这个单词。再接下来的新单词singer和dancer的学习中，我又采用了构词法的规则来帮助孩子归纳和理解。通过学过的动词sing，以及教师的点拨，将动词sing后面加er变成名词，成为一种职业singer歌手。然后让孩子们听一段歌曲，刺激孩子的听觉感知，进一步学习singer的意思。然后再将该单词和所学的新句型进行组与组之间问答操练。同样的方法，再学习dancer这个单词时，就可以让学生们自己去探究，将学过的动词dance字母e后面加上r成为名词舞蹈家。通过构词法的方式学习这个两个单词后，教师还可以就该规律拓展出其它的新单词并结合所学句型进行操练。如给出单词clean,work,read,write,report等动词，让孩子们将其变为cleaner,worker,reader,writer,reporter。接下来是教学过程的操练部分。我是设计一个采访的活动来练习学生们言语的听说能力。我让孩子们在组内相互采访关于家庭的内容，然后填写表格，最后展示给大家看，在这个过程中，强调的是语言的运用，学生们通过小组合作的方式，口语表达，相互提问，记录信息等，培养孩子们对语言的综合运用能力。操练的最后一个环节我一个练习的形式体现出来。练习包括了谜语和段落首字母填空。这两项练习紧扣本堂课的重点，从易到难，层次性、趣味性突出，很好地检测了学生们对本堂课所学知识的效果，同时培养的学生的阅读能力和书写能力。最后是家庭作业的布置，让孩子们用英语写一个简短的段落来介绍自己的家庭，这样的设计思路是体现了作业灵活性与开放性，复习所学的内容的同时，也为下一堂课的开始做好了准备。这堂课的板书，内容重点突出，简单精练，单词的变化用不同颜色的笔标出来提示孩子要注意的地方。教学效果反思：小学学生是英语的初学者，他们对英语接...
