13和时间赛跑教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具准备：课件.教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只有和时间赛跑，就可以在有限的时间做更多有意义的事。教学难点：感悟珍惜时间的意义。教学方法：学生自读自悟、“三疑三探”教学方法。课前活动：汇报收集的关于珍惜时间的名言教学过程：第一课时一、录音导入，激发兴趣1播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。2谈话导入。同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？二、初读课文，整体感知1看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）2自由读课文。（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。3教师利用词卡、课件检查学生的自学情况。4指导学生当堂正确书写生字。5指名分节读课文，理清课文的脉络。6想想课文讲了哪些事？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）第二课时一、创设情景师：孩子们就在我们的游戏和笑声中时间不知不觉溜走了，上课的时间到了，时间真是一个永恒的话题，它看不见也摸不到，但又时时存在，并且一去不复返，今天就让我们继续和时间谈谈心，和时间交朋友，和时间赛跑。二、课文回顾、整体感知1、复习生字词赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗度过日月如梭虽然狂奔赢得暑假受益无穷将来假若2、指导书写生字“赛”（强调笔顺，重点笔画、占位）“赢”（拆部件讲解，强调占位合理上半部分的‘亡’‘口’要写得宽扁）相机指导“署”3、回顾课文主要讲了一件什么事？三、质疑定向1、自由读课文思考：为什么说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功？”2、现在就让我们细细品味这篇文章，请大家用自己喜欢的方式读课文，继续思考：为什么说“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”四、探究体验1、感知课文一至五自然段师：时间又不是人，作者为什么偏偏和时间赛跑呢?读1——4自然段(引导学生从外祖母的去世感悟时间的短暂)过度：是呀，一个10来岁的孩子，怎么能懂得什么是“永远不会回来呢？”爸爸的解释更让作者在年幼的心底产生了强烈的触动这究竟是一种怎样的触动呢？（学生默读第五自然段）2、默读思考第5自然段。理解：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”师：作者从这两句时间名言中已经感受到了时间的一去不复返，因此，作者感到害怕，感到心里有一种说不出的味道。而爸爸的解释与这些时间名言相比怎样呢？生：还让我感到害怕，更让我觉得有一种说不出的味道。师：这是为什么呢？3、（出示爸爸的话）默读思考爸爸的话。师：说说你的理解。（生汇报）师：爸爸的话包含着这么多的情感，你能读出来吗？试一试。（自由读、指名读）师：作者从爸爸的话中感悟到了什么？生：时间过去了，永远不会回来；人在世间的流逝中长大，都要面对死亡；时间的一去不复返---师：爸爸的话意味深长，再读。师：是啊。作者认识到时间是这么短暂，是这么宝贵。作者是怎样和时间赛跑的呢？请大家默读课文六至八段找到答案。在感悟深的地方进行批注。4、学生汇报自己的感悟5、师：你还知道那些人与时间赛跑的事？（生汇报）师：你有过和时间赛跑的经历吗？过度:作者在一次次和时间赛跑的过程中收获了什么？6、自由读9、10自然段，边读边思考。生：喜悦成功受益无穷作用很大很大-----师:读有关句子（虽然我知道人永远--------用途却很大很大）师：作者知道人跑不过时间，为什么还要和时间赛跑呢？生：作者并不是在真的和时间赛跑，而是在抓紧时间做事-----师：理解“快好几步”的意思。生：就是在有限的时间里做更多的事，这样就等于延长了生命，也就是在和时间赛跑---师：在我们自己拥有的时间里，还可以怎样快跑几步？（学生自由畅谈）师：快跑几步的作用的确很大很大，“我”理解了爸爸的话，也找到了谜底：此时作者用一生的经验告诉...
