2010年高考诗歌分类鉴赏方法指导诗歌鉴赏1咏物诗鉴赏咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。一、特点归纳：1、思想内容。①高尚品质②自身遭际③人生哲理2、求其“形似”。[曲尽其妙]3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]4、写作技巧（1）、从整体构思看，表现手法：托物言志；常用修辞：比喻、象征、拟人、对比、双关。（2）、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。二、步骤归纳1、“读懂”全诗2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。诗歌鉴赏2送别诗鉴赏一、情感特点①依依不舍的深情留恋处，兰舟催发②漂泊无依的惆怅今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月③前途未卜的迷惘念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔④无人诉说的寂寞纵有千种风情，更与何人说⑤身不由主的无奈与君离别意，同是宦游人⑥乐观豁达的勉励莫愁前路无知己，天下谁人不识君⑦坦陈心志的告白洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶⑧山高路远的牵挂劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人二、常用表现手法在艺术手法上大多是采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象，或叙事抒情融为一体。三、鉴赏方法：1、掌握送别诗的作法（结构）：第一联叙题写意；第二联写人事，或叙别，或议论；第三联合写景，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。第二、三联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味隽永为佳。直抒胸臆；写景抒情（渲染烘托、对比衬托）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。；借物抒情（比喻拟人，形象含蓄）浮云游子意，落日故人情。此地一为别，孤蓬万里征。；联想想像（想像别后生活，牵挂友人未来）细节描写（具体传神，如在目前）2、把握送别诗中常见意象（1）、杨柳从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始，“柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳”与“留”谐音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。（2）、长亭、短亭、劳劳亭古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。（3）、南浦也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如：江淹“送君南浦，伤如之何”。（4）、寒蝉、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、孤舟、残月、寒风、流水、美酒等也都是与离别有关的意象。四、实战演练诗歌鉴赏3山水田园诗鉴赏一、山水诗并不只写山光水色，名曰“山水”仅举其大端而已。我们也不能以为只要诗中有了山水描写就是山水诗了，至少应是全诗的主体部分是描写山水才可以算作山水诗。同时还要注意作者对所描写的景物的态度：是将山水本身作为审美对象加以观照，还是假借山水别有寄托.山水——风光优美（借景抒情，情景交融）情怀田园——生活恬然二、思想内容（情感）A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。E、反映农村生活安宁喜悦或人民生活的贫困。F、反衬现实黑暗，官场污浊，不同流合污，保持自身高洁三、鉴赏中常用到的术语1．常见意象——乡野田园、农人农事、高山大川、小桥流水、明月清风2．表现手法——借景抒情动静结合虚实结合3．风格特点——清新隽永质朴自然清丽洗练壮阔高远恬静淡雅四、实战演练：诗歌鉴赏4边塞诗鉴赏边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712——762），这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。一、边塞诗的主要特点（1）常见意象从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛从地名和民族名看：阴山、玉门关、轮台、龟兹；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从...
