体育与健康课教学中的学法研究——谈新课程改革实践中的体会新课程标准要求我们，教学不能停留在知识的层面上，要注重学习方法的指导，给学生一定的自由度，让其自己去探索、去发展，突出学生的主体性，发展其个性，培养创新精神和实践能力。在新思想、新理念的指导下，我针对一年级学生的年龄、性别、教材、场地等特点，在课堂实践中引导采用不同的学法，如：自主选择和自主练习法、创造性学习方法、情境模仿法、分组学习法、自我评价和互相评价法等，在课堂教学中，收到了良好的效果。一、尝试自主选择和自主参与练习法，让学生感受属于自己的时间和空间没有选择就没有自主性和主动性，但一年级体育教学中，让学生自由选择教学内容，尚有一定困难，但让学生选择自已乐于接受的学习方法是完全可能的。如：教学立定跳远这一课时，先教会学生立定跳远基本动作后，就组织学生做“青蛙过河”的游戏，我将“荷叶”摆放成远近不同的若干组，让学生根据自已能力自由选择相应荷叶组来完成游戏。活动中学生请教师指导，相互交流的次数很高。上述教学效果较高的原因就在于，学法是学生自选择的，通过自己选择，学生已将教的目标转化成自已的学习目标。这种目标对学生的主体行为具有内在的约束力。由此可见，就目前来说学生对学习方法拥有一定选择权，是较为现实的做法，否则学生的主动性很难激发。注意事项：（1）自主选择要考虑到学校具体情况，如：器材种类和数量等；（2）自主选择、自主练习内容的设置要有利于学生的身心健康，由于活动比较分散，要注意安全；（3）教师要巡回指导。二、尝试创造性学习方法，培养学生创新精神和实践能力创造性学习方法是学生单个或集体根据自己学过的知识、技术，创编出新的单个或成套动作，或根据自己的情况找出更快、更好、更新的掌握动作的途径。在一年体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是练习中教师放手让学生尝试创编游戏。如：我在组织学生进行“障碍跑”游戏之后，发动学生利用原游戏中使用的标志柱、呼啦圈等现有器材以及场地上用白灰粉画成的“壕沟”让学生重组多种新的“障碍跑”游戏，然后按师生共同评选出来的几个优秀方案进行游戏。由于学生有施展各自创新能力的机会，又能玩自已创编的游戏，因而学生活动积极性很高，课堂气氛十分活跃。这样有效地发展了学生自主练习的积极性，激发了学生学习的热情，培养了学生创造性思维能力，提高学生实践水平和经验。注意事项：（1）学生创编的内容只要没有科学性的错误，多应给予鼓励。（2）要根据学生年龄、性别、兴趣爱好安排内容。三、尝试情境模仿法，让学生验运动的乐趣一年级学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合小学生的心理需求和学习需要。如：在游戏练习中，将“障碍接力跑”改变为“小八跑送情报”这一情景游戏，将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为绕过“敌人的哨岗”、跳过“小河”、爬过“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境的练习使他们兴趣高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。又如：在立定跳远的教学中，让学生模仿“免跳”和“青蛙跳”的动作，进行练习，迎合学生的心理爱好，学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。注意事项：（1）模仿应从大的轮廊到细节。（2）创设情境要符合学生的年龄等点，不能让学生扮演反派色，示范要准确，如果示范不准确会形成错误的动作表象。四、尝试分组法，提高学生学习的主动性合作学习是两人或两人以上成一小组，一起探究、练习、互帮互助、共同学习，达到锻炼的目的。教师可根据教学的需要指定几位学生为一个小组，或学生根据兴趣、爱好等自己组成小组，每小组应有一名或两名小组长，小组长由教师指定或学生自己推举。如：在组织跳绳练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学...
