如何在英语教学中渗透心理健康教育小学生只有对自己﹑对英语﹑对英语学习及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。从而使得课堂教学刻板生硬，死气沉沉。小学生的心理特点和年龄决定了学生在课堂上开小差是不可避免的。1.英语新课程标准中特别强调：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在小学阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品质。通过英语课程使学生增强爱国主义意识，拓展国际视野”。所以我们需要把心理健康教育渗透于英语教学中，既重视学生认知能力的发展，又关注学生的情感生活，促进学生知、情、意行及个性特征的和谐。2.如今，经济发展飞速，社会竞争尤为激烈，人们的心理压力加大，从而影响到心理健康。专家称中国有3000万青少年儿童心理亚健康，约1/5的孩子有抑郁倾向，自闭、沟通障碍、心理承受能力差等情况在青少年身上广泛存在。特别是初中生面临升学和就业的选择，加上来自社会、家庭、教师的压力，情绪控制能力比较弱的学生，不但成绩受到影响，而且也影响身心健康。实践表明：仅靠几次心理辅导，远远不能解决问题。我认为在各学科教学中渗透心理健康教育迫在眉睫12
