1体验苦感悟爱学会爱《爱的港湾》教学设计陈迁教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第二课《爱的港湾》。学情分析：从学生的社会生活环境看，家庭是一个缩小的社会形态，家庭生活与孩子的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最紧密的联系。面对独生子女方庭日益增多，在孩子心中产生的一系列不懂的题目：自我中心、任性、自理能力差等，心中无父母，无尊长。对于父母的关心、父母的辛勤、父母的教育缺少正确、合理的熟悉。在孩子眼里，父母为子女所做的一切的一切，都是天经地义的事，无需报答，面对现实，有必要加强对小学生的亲子教育。从孩子的心理特点和认知程度上分析，三年级的孩子对家庭已有了初步的熟悉和了解，并获得了较丰富的感情体验。儿童的品德和社会形态性源于她们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品质的形成和社会形态性发展具有特殊的价值。本课教学内容以儿童的生活为基础，让她们从自的世界出发，用自己的眼睛观察社会形态，用自己的心灵感受社会形态，内容和形式都贴近儿童的实际生活，符合儿童身心发展的需要和认知程度。。设计思路：针对学生实际情况，本课教学突出活动性、生活性。设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。活动的设计始终围绕着一个：“爱”字进行。通过图片、短片、情景表演、音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种“爱”的氛围，让孩子们在“爱的港湾”里探寻感悟爱，学会爱。情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。教学重点：通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。教学难点：尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段。爱心卡片若干。学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。教学过程：第一课时活动一：姓名中期待的爱21．猜猜老师名字的来历。师：同学们，老师的名字叫＊＊＊，那么，请大家猜猜看，老师的父母为什么给我起这个名字？对名字中学生不理解的字老师作适当提示，让学生能猜出老师名字的含义。教师也可以用简短的故事、优美的语言向学生介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。2．指名学生介绍自己的名字故事。学生畅所欲言,教师随时点评。3．通过名字的来历畅谈家人的爱。师:为了给你们取个名字,家人可是费尽了心思,有的请人帮忙,有的查阅了许多资料,甚至有的孩子还没有出生就起好了名字。通过家长给你取名字，你体会到了什么？生1：我知道了我的父母很爱我。生2：我知道了我的家人想让我成为一个有用的人。生3：我知道了我爸爸妈妈希望我能健健康康地成大。……小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！（设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。）活动二：生活中呵护的爱过渡：同学们，从我们在妈妈肚子里开始孕育时，我们的父母就时刻呵护着我们，关心着我们，培养着我们。我们经常可以从电视上、报纸上、新闻里了解到很多伟大父母的事迹。今年，在世界各地庆祝国际母亲节的热烈气氛中，我国开展了十大伟大母亲网络评选活动。很多很多伟大母亲的故事深深让我们感动，我们一起来看看其中的故事片段。1.课件播放：《我的盲女叫“智慧”》。2．课件播放：中央电视台抗震救灾大型特别节目中许戈辉的朗诵片段，讲述汶川地震中那些足以震撼世界的伟大母亲。3.学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？小结：年轻的妈妈...
