下载后可任意编辑《呼兰河传》语文优质教学教案《呼兰河传》语文优质教学教案1教学重点和难点。教学重点:学习-平实贴切的景物描写,体会“我”眼里祖父的形象。教学难点:体会儿童天真烂漫的个性特征。简要介绍作品,帮助学生理解课文内容。1课时。教学设计(A)一、导入新课。童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起自己的童年生活时,总是感慨良多,女作家萧红在她的长篇小说《呼兰河传》里,为我们展示了她充满欢乐的童年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看吧!(板书标题、作者)二、指导自读。(一)简介作者作品。1.作者萧红(1911~1942),黑龙江省呼兰县人,现代女作家。她出生于一个旧式家庭,年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸,但也培育了她的抵抗意识,她是作为一个旧世下载后可任意编辑界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真,以绘出生活原来的色彩和道出生活的实感为限,这样,她状人写景,抒情写性,虽不着意敷彩设色,又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽,将美丽鲜活和质利’无华统一起来,制造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说《生死场》、,,长篇小说《呼兰河传》。2.作品《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法,疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式,而以呼兰城的公众生活和环境为中心,辐射出生活的种种方面正如书名所示,它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父,显示出一点天伦之乐,但这里更有着悲苦的人生。可以说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的欢乐时间。(二)指名朗读课文,布置学生思考:1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?2.在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?3.课文对景物的描写,充满了童趣,试举例体会。(三)学生自读课文,老师巡回指导。(四)检查自读效果。下载后可任意编辑1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?提示:如:“祖父戴一个大草帽,我戴个小草帽,祖父栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。“我看着祖父还在笑,我就说:‘你不信,我到屋里拿来你看。上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了,说:‘这不是一样的吗?”我就栽花;祖父拔草,我跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的,因而充满自信,因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈,对祖父也就不那么亲近了,很容易受情绪影响。,“祖父虽然教我,我看了也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。??抬头看见了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误,注意力极易分散“委屈”,一下子就忘记得一干二净了。2.在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?下载后可任意编辑提示:可以从以下语句体会祖父的形象:“祖父一天都在后园里边。”“因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我·.“祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听……”“祖父浇菜,我也抢过来浇……”归纳:从以上语句可以看出,祖父在“我”的眼里,是;个热爱生活、热爱劳动,对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。《呼兰河传》语文优质教学教案2教学目标:知识与能力:1.积累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“谎花”“蚌壳”、“蚂蚱”等词。2.感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言。过程与方法:1.品味作者对童年生活状态的描写,感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与欢乐。2.体会作者对故乡的怀念,对自由纯真生活的向往。情感态度与价值观:下载后可任意编辑1、品味作品对童年生活状态的描写,体会作者赞美人性和自然的思想感情。2、鉴赏本文的语言艺术,学习用鲜活的语言描摹事物。学情分析:整篇文章洋溢着儿童自由、欢乐、纯真、幸福的感情是一篇童真童趣很浓的文章,很容易勾起学生对童年生活的向往,所以,在阅读教学活动中,学生始终是主体,文本是他们学习的凭借,且文本内容浅显易懂,要在鲜活灵动的语言中感悟作品...