教学案例分析：特殊学生特殊爱VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑教学案例分析：特别学生特别爱案例描述我接了新一年级，入学的第一天就结识了小王和他的妈妈，因为这是一个特别的孩子。他的特别就在于有先天性的疾病，虽然经过几年的治疗有所好转，但因为病的原因导致身体的一些机能不是很灵活。这个孩子特别瘦，看上去弱弱的。实际就是这样：他写字的时候手用不上劲，握笔的姿势当然也不正确。在对学生进行队列队形训练的时候，发现他跟不上其他孩子的步伐，短距离还好，稍长一点的距离，就会拉下好多。刚刚开学一周，他出现的状况就不断。上课时坐不住，老师这边上着课，他那边就开始在教室里转来转去。一会儿走到这个孩子那儿说说话，一会儿走到那个学生呢摸摸人家。更有一件让老师哭笑不得的事儿：上课的时候，小王总是要上厕所，考虑刚入学的孩子，坚持不了一节课也是正常，只要孩子提出上厕所就会允许但后来发现，每次下课他都在外面玩，一上课就要上厕所居然有两次上厕所后没有回来上课，到操场上去了。又有这样的现象两次之后，我忽然发现了一个规律：只要外面有一年级学生上体育课，从我们班门前过，小王就会说去下载后可任意编辑厕所，然后就跟着人家班上体育课去了。因为刚刚开学，体育老师对每个班里的学生认不全，有时也不会发现。后来体育老师还说自己也纳闷，怎么这几个班里有长得这么像的孩子呢。于是我把这种情况告诉了小王的妈妈，小王妈妈是一个很善良又对孩子很关注的家长，她告诉我说：以后上课时孩子再说上厕所，就不让他去。假如他尿裤子了，她来给孩子换衣服。有了家长的这句话，再考虑到安全问题，我就告诉他：下课时要上厕所，上课的时候一般不要去。而且一下课我就提醒他，果然小王上课去厕所的次数少之又少了。时间长了，又发现了新的问题：小王的书包、桌斗里面都是乱糟糟的，地下也是废纸不断，还有就是天天手里拿着自己的文具盒，课间十分钟休息也是走哪儿拿哪儿，有时文具直接拿在手里，不肯放下，说是怕别人给他拿走试着和他沟通了几次，还是这样，后来找到了原因：确实因为他自己不收拾的缘故，铅笔橡皮总找不到，还以为是别人拿走了，于是就天天的攥到手里，但这样一来，手里总拿着削的尖尖的铅笔，就多了一些安全隐患。班里的孩子不喜爱和小王一起玩，有的孩子说他不会玩，有的孩子说他爱打人，还有的孩子说他爱哭，反正就是各种的理由。下载后可任意编辑案例分析为了更好的了解孩子的想法，也为了能够有的放矢的对孩子进行教育。我找小王的妈妈了解了孩子的一些情况也和班里的同学进行了沟通，了解到如下信息：1.小王还有一个哥哥，已经上中学了，比较省心。他的妈妈现在是全部时间和精力都投入到了对小王的教育中平常小王妈妈注重孩子的阅读，孩子读了不少的书，平常也比较喜爱阅读。2.小王爸爸妈妈都是很干练的人，平常有些事情替孩子做了，孩子自己动手做的比较少。比如说书包的整理吧小王就不会自己整理，平常都是把所有的物品堆放在书包里，常常把书、本弄得皱巴巴的。3.写字的时候手用不上力，写几个字就累得手疼，因此写出来的字轻飘飘的，很不好看。也因为这个总想偷懒只动口不动手，课堂上写的作业基本一个字不写。4.和学生在一起玩的时候不知道该怎么进行沟通，不了解游戏的规则，只按自己的想法去做，因此有的孩子认为他在故意搞破坏或者是捣乱，就不乐意和他一起玩耍。也有个别比较强势的孩子有欺负他的现象。5.幼小衔接没有过渡好。孩子在学校里比较随意，不适应课堂教学这样的学习生活，因此课堂上不在状态，只是自顾自的在做自己的事情，要么就是左顾右盼，要么就下载后可任意编辑是看书或者是玩东西。特别是写的时候，一个字都不写，就等着回家再补，原因是他习惯了妈妈手把手的教着他写。辅导过程根据了解的情况，我就用“特别孩子特别爱”来关注、引导孩子，让孩子欢乐、幸福的度过小学阶段的学习和生活。1.平常教学中关爱在平常的课堂教学中，小王是很少举手回答问题的，但间或的也会对某些问题感兴趣，课堂上也会抢着和别人沟通，或者是回答问题。每当有这样的情况，我都会第一个叫起他来，有时候他的回答完全是所答非所问，我就会再把问题说一遍，让他听清楚再回答。...