论农村综合教育改革对教学的影响论农村综合教育改革--------集中教学摘要。任何教育形式的改变，教育体制的改革，教学方法的改进，都是为提高教育教学质量服务的，农村综合教育改革为农村教育提供了一个有效的平台，为农村孩子学到更广泛的知识造就了环境，它既可以培养孩子们自立自强的能力，又为教师发挥各自专业创造了机会，所以，农村综合教育集中教学，能全面提高农村孩子的综合能力，是农村教育的一个新起点，是提高农村教学质量的有效途径。关键词：农村教育网络教学教师知识学生教育是关系国家和民族前途命运的大事，和我们每一个人都有密切的关系。作为国家的主人和国家的一分子，我们每个人都应关注教育。特别是在我们农村，学校是农村孩子接受知识的唯一途径，国家也在寻求一种有效的农村教育教学模式，在经过各级领导研究、探索、深思熟虑后，实行了农村综合教育改革，近二十年农村教育综合改革的实践取得较大成果，不仅极大地推动了我国农村教育的改革与发展，而且有效地促进了农村经济与社会的发展。其成功方略包括与现代化建设相适应、全面提高教育质量的宗旨，观念更新作先导，加强政府领导作保证，突出“综合性”与“实验性”，坚持分区规划、分类指导。特别是在我乡试行的“两集中”教育，即并校。以前在每村，每寨都有学校，学生少，教师更少，教师的负担很重，一个人要上所有的课，而且上的不只一个班，现在，国家出资，新建了校舍，实行每一个村民委只有一所学校，小村小寨的都并到村民委来，进行集中教学，教师集中了，学生也集中了，我认为这是农村综合教育改革的一大亮点。教育改革的目的是提高教学质量，积极为当地社会主义建第1页共5页设培养“四有”新人，全面提高教育质量与办学效益，努力建立起与社会主义经济体制、政治体制、科技体制相适应的具有中国特色的社会主义农村教育体系，为农村社会主义现代化建设打好基础。综合教育要求我们坚持改革是手段，发展是目的的观念农村教育综合改革的根本目的是要促进农村教育事业健康发展，有效地促进农村教育为经济和社会发展服务。它与其他所有社会改革一样也是一种手段。因此，各地推进农村教育综合改革时，都认真调查教育事业发展的现状，寻找出在数量、结构、质量等诸方面不适应经济和社会发展的地方，制定具体方案，组织实施，从而加快本地教育事业的发展。我乡试行的集中教学方案能将新课改教学做得更好：首先，教师素质得到提高。新课程内容的变革对我们教师就提出了严峻的挑战，要求：1、教师必须更新知识结构。新的课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储蓄。2、教师必须发展课程开发的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与显示生活紧密联系的多元化教学内容。教师必须善于进行课程资源的开发，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。3、教师必须发展整和课程内容的能力。新课程强调综合，因此教师不能局限于原有的学科界限，必须学会将不同的学科知识综合起来，将学科知识与现实联系起来，将课程内容与学生先前经验联系起来，尤其重要的是要学会将学科知识情境化。4、教师必须形成高度的评价素养，有效的评价不是单靠正确理念或者口号所能解决的，评价需要理论，也需要实践；需要理念，也需要技术。有效的评价需要教师高度评价素养，这对在传统课程环境中评价素养严重缺失的教师提出了挑战。教师必须将评价作为一种教育手段。教育必须着眼于学生长远的第2页共5页发展，教师的价值不在于对学生发展的判断，而在于对学生发展的促进。评价不是简单地判断学生，对学生的发展下一个终结性的结论。与教育一样，作为一种教育手段的评价的适当应用要求教师要有高度的教育智慧。新课程对教师的这些要求，如果没有集中教学，教师是不可能做到的，因为没有那样的条件让教师去做到这些，集中教学，让教师集中在一起，各自发挥特长，对比发现，进行有必要的培训与学习，知识技能得到提高。教师多了，学习的机会也更广了，“三...
