【实用】教学设计方案锦集8篇VIP免费

下载后可任意编辑【有用】教学设计方案锦集8篇教学设计方案篇1第一课时一、导入新课：你喜爱邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多漂亮的色彩。二、讲授新课：（一）初读课文，认识生字。1、你喜爱漂亮的集邮册吗？赶快打开书来读一读。2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。4、[出示投影]神圣庐山琢磨轩辕敦煌歌颂不朽硕果5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。下载后可任意编辑7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。（二）精读课文，理解内容，1、（出示挂图）：看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。2、学生小组内互相沟通。3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）4、老师小结，引出下一环节：是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？6、将全班沟通的结果在读书笔记中作摘抄。学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。8、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。9、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读欢乐之星”。10、老师小结：同学们在五彩的世界里，欢乐的长大。三、课堂小结：五彩的邮票给大家带来了欢乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！下载后可任意编辑第二课时一、导入新课：这节课我们来学习生字。二、讲授新课：（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。1、出示生字卡片2、随机抽一组学生读生字卡片。3、出示词语卡片（二）认识新生字，记忆新生字。[出示投影]你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？老师巡视了解情况。老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。（三）学习生字的书写方法。出示这三种结构的生字：小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。老师根据学生回答的情况，重点指导“蔚乘”的写法。（老师范写）老师巡视指导个别学生。老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。下载后可任意编辑[出示小黑板]集体沟通订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。三、课堂小结：今日我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分法律规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。教学设计方案篇2【教学目的】１、感受人间真情，提倡助人为乐的社会风尚；２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。【课前准备】１、拍摄学生参观特别学校的活动场景；２、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事；３、自己最苦恼的事是什么；４、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。【教学过程】一、创境揭题情境一：１、师：今日，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。下载后可任意编辑（师点击课件，课件出故障。）２、请老师帮忙，课件恢复正常。３、引入老师对帮助者的感谢。４、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。）情境二：１、播放课件：公益广告洗脚的录像，说说自己的感受吧。２、师揭题：感谢和安慰。二、学会感谢１、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？板书：真心实意２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？（师生互动、生生互动，引导学生在交际中真心实意表示感谢并及时给予评价。）３、师小结。三、学会安慰１、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立下载后可任意编辑了这个小苦恼信箱，（课件出示：小苦恼信箱）里面收到了很多来信。你们同意帮忙解除同学的苦恼吗？２、从小苦恼信箱里抽出信，生生互动，根据学生安慰该生的话语。情景三：１、（放录像天地对话）３１岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、认真看，他们说了些什么？学生...