下载后可任意编辑《黄鹤楼送别》的说课稿范文《黄鹤楼送别》的说课稿范文一一、教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的情势，即以一个活泼的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培育学生接洽语言环境理解课文和体会诗人情绪的好教材。课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。二、学习目标：根据苏教版“文包诗”这一类文章的特色，以及学生的认知程度，我拟订如下学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、我能借助课文语言，理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。三、学习重难点：下载后可任意编辑借助课文语言，理解诗句意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。四、教法与学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采纳多媒体教学手段，根据本课教材特色和学生身心进展特色，遵守“积极领导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生自动学习、发明学习、前后接洽、读中感悟、角色体验，从而真正学习此类文章的根本学法。五、教学思路：预习反馈：1、小组内沟通课外搜集有关李白和孟浩然的资料。2、小组讨论思考题，感受李白对孟浩然的依依惜别之情。3、指名朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，试着讨论诗句的意思。合作探究：1、了解古诗创作的时间、地点等时代背景。（1）“烟花三月”是一番怎样的情景？你从哪里知道的？【学习建议：抓住“烟雾迷蒙”、“繁花似锦”等词想象春光明媚、百花争艳的漂亮春景。】（2）你能把这种美的感觉读出来吗？下载后可任意编辑（3）在漂亮的春景中，老朋友要分离了，也许以后再也见不着了，此时此刻他们的心情如何？读课文，画出有关的句子，谈谈自己的感受。李白心想：孟浩然心想：【学习建议：通过“一会儿”仰望，“一会儿”远眺等词感受朋友间的依依惜别之情。】（4）指导朗读（可以结合人物的动作）。（5）理解几个关于“看”的词语的意思的差别：仰望远眺注视我还能再说几个含有“看”的意思的词语：2、理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。（1）练习朗读。（2）图文对比，理解诗句的意思。【学习建议：理解诗句的意思时，先在文中画出诗歌中写到的情景，用“文”、“诗“对比来理解诗意。】（3）通过学习，我理解了下列词语及句子的意思：故人：西辞：碧空尽：唯见：烟花三月下扬州:(4)比较句子，体会李白对朋友的依依惜别之情。A、李白站立在长江边，眺望着远方。B、李白依旧伫立在长江边，注视着远方，只见一江春下载后可任意编辑水浩浩荡荡地流向天边……你喜爱哪一句话？为什么？【学习建议：“伫立”是长时间地站立，“注视”是专注地看，体现出李白对朋友的万般深情。省略号则表现出李白的惆怅和不尽的思念。】（5）练习朗读，读出朋友间的深情厚谊。当堂检测：1、默写古诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白），。，。2、这是一篇“文包诗”，前三段写李白在黄鹤楼（）的情景，后两个自然段写李白在江边（），触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们（）之情。知识积累：关于送别的古诗句：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）莫愁前路无知已，天下谁人不识君。（高适《别董大》）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼下载后可任意编辑送孟浩然之广陵》）劝君更进一怀酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）《黄鹤楼送别》说课稿范文二一、说教材《黄鹤楼送别》是国标本苏教版教材五年级上册第七单元“走进名著”里的第三篇课文，是一篇文包诗。根据新课标的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确定的教学目标如下：知识与技能：熟读课文，借助课文语言理解诗句意思。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。情感态度与价值观：品读文、诗，体会诗文意境和朋友间依依惜別的深情。教学重点：鉴...
