教学工作参考总结-第一学期教育教学工作参考总结「荐读」第一学期教育教学工作总结光阴飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一年的教学工作又接近尾声了。回忆这一年的工作情况，我主要从事了以下的工作。尽管工作任务繁重，但我根本上能按部就班地完成学校交给的各项任务。本人担任了14电商两个班的《网络营销与实训》和13电商三个班的《商务根底》的课程。还承担了11电商班的毕业设计与论文撰写的指导工作。在《网络营销与实训》课程中，我能尽职尽责地做好本职工作，热爱、关怀学生，能热心、细心、耐心肠为学生解答疑题。课堂教学中，在尊重、保护学生的前提下，不仅教学生做到学会，而且要做到会学。时刻想着学生的需要和接受才能，因材施教。平时强化学生的学习方法认识。我也留意运用启发式、讨论式、愉快式等创设爽朗的学习环境，情景交融。尽量调动学生的主观能动性，学有所得的讲、导、练相结合;尽量让学生独立学习，独立考虑。教学中，情感要素与学生学习是成败有特别大的关系。因而在教学中，我也特别留意培养师生情感，以情感人，培养兴趣，激发热情，从而使之爱师，乐学。从期末成绩看来，学生成绩较好。但是部分学生的学习积极性、主动性没有充分调动起来，自觉性不够强。“兴趣是最好的老师。”我让同学们分成了六个小组，带着兴趣和疑咨询上网搜索相关材料。学生们假如对学习没有兴趣，便没有求知欲，也不能产生学习主动性。而兴趣的培养不是一时一事就能处理的，而应贯穿在长期的教学过程中。我尽量精心设计教案，尽可能插入一些有兴趣性的东西，尽量让学生享遭到学习乐趣。为进一步培养学生学习的兴趣，依照所学知识情况，我常选择一些兴趣性强的故事，给学生课后阅读，课上解疑，以提咨询方式检查，关于学生的每一点进步，我都及时确信、表扬、鼓舞，逐步使他们树立学好的决心，从而调动了他们的学习积极性。教学中，情感要素与学生的成功失败有着特别大关系。心理学研究证明：“个体对别人的情感会迁移与别人有关的对象上去。”学生在学习过程中，情感往往由对老师的情感迁移到老师所教学科的情感。因而，老师注重培养学生的情感是教学成功的保证。老师对学生的尊重与保护，以及和谐融洽的师生关系有助于抵抗自卑感对差生侵袭，并能激发起他们做人的自信，也对学习产生积极的妨碍。在日常教学中，我以真诚的爱对待学生，尤其是对差生。由于差生更需要获得更多的爱。一般情况下，差生常有一种自卑感，常常疏远老师，有咨询题不敢咨询，日积月累，咨询题愈积愈多，思想包袱越来越重，因而学习上困难就越来越大。关于这种情况，我主动接近他们，与他们多交往，关怀他们学习、生活乃至家庭情况，做他们的知心朋友，建立友好的师生关系，热忱协助他们处理学习上的困难，排除生活上的疾苦。在课堂上，我还留意通过本人的语言、动作、表情传递给差生亲切、信任、尊重的情感信息，使他们以轻松愉快的心情投入学习，从而爽朗思维，启迪智慧，发挥潜力，满怀决心肠学习。在每位学生身上，我不断地看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。我先表扬他不怕错的精神，再对他说："下次还请你，老师相信你能成功。在"下次"之前，为他制造成功的条件，那么，相信他的"下次"总会有进步的。著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与老师的信任程度有亲密的关系。当学生站起来不能流利地答复下列咨询题的时候，老师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，协助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习才能会更强。人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把老师的赏识看成是对本人的评价，当他们得到赏识时，就觉得本人有进步，能学好，有开展前途，以为本人在老师心目中是好学生，因而产生本身增值感，加强学习的内部动力。在学生的课堂行为表现中，我尽量多些发觉能够确信的东西，对学生的答案或方法，正确的加以欣赏，"锦上添花";错误的也能够从思维方式、答题方式或态度上加以确信，"雪中送炭"。至于答错的内容，我用多种手段让其本人认识并纠正，只要纠正对了就给予欣赏，让他看到本人的成绩，以利再学。学生答题...
