高尚荣学校国防教育文化品牌定位的思考摘要：21世纪是品牌的时代，品牌研究已深入文化教育领域。国防教育是学校思想意识形态和校园文化建设的重要内容，学校国防教育更是全民国防教育的基础。新时期国防教育迎来了新发展新机遇，塑造学校国防教育文化品牌的首要任务是进行准确的品牌定位。本文从品牌的内涵出发，分析品牌的类型及校园文化品牌建设的重要意义，对学校国防教育文化品牌展开定位思考。关键词：品牌国防教育品牌定位一、品牌与校园文化品牌1.品牌的内涵与类型品牌（Brand）一词源于古斯堪的纳维亚语“brandr”，意为“燃烧”，并延伸为“烙印”。随着经济的发展与社会的进步，“品牌”的内涵逐步丰富，其应用逐渐延伸，对于“品牌”这一概念的探讨亦是汗牛充栋。美国营销大师菲利普·科特勒在《营销管理》一书中采用美国营销协会对品牌的定义，即：品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计，或是它们的组合，是指企业及其提供的商品或服务的综合标识，目的是用于辨识企业的某种产品或服务，区别于其他企业的同类产品和服务。品牌的本质在于体现某种产品或服务的价值，而且是区别于其他产品或服务的独有价值。这一定义强调“品牌”的识别功能。1997年，卢泰宏先生在《人民日报》的刊文中定义品牌“不仅仅是一个区分的名称，更是一种综合的象征；不仅仅掌握在品牌主的手里，更取决于消费者认同和接受；不仅仅是符号，更要赋予形象、个性和生命；不仅仅是短期营销工具，更是长远竞争优势和最后潜在价值的无形资产。总之，现代品牌的内涵是综合的，它包含许多要素：它的目标是整体的、战略的”。这一定义则揭示了“品牌”的本质存在一种品牌主与消费者之间的互动关系，强调其综合性及丰富的价值功能。随着时间的推移，“品牌”这一概念的内涵在逐步完善的过程中，各个领域的专家、学者、企业家从不同视角对其有不同的理解和阐述。综合有关“品牌”内涵的各种观此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。点，笔者认为对“品牌”的理解主要是三点：一，能够形成品牌的要素可以是物质的，也可以是精神的。华为、海尔、青岛啤酒是品牌，武术、京剧、百家讲坛也是品牌；二，品牌具备一定的消费忠诚度，品牌价值是维系消费忠诚度的关键因素，包括社会性价值、功能性价值、服务性价值及情感性价值等；三，品牌具有独特性和差异性。品牌的成功在于其能满足消费者需要的独特价值并形成一种信用体系。不论是品质差异、文化因素、营销手段、信用保障还是情感的认同，总而言之，能在消费者心目中建立起与众不同的形象，这种差异成就了品牌。根据不同的分类标准，品牌可以划分出多种不同的类型。周志民在《品牌管理》一书中，根据不同的分类标准将品牌划分出多种类型：根据品牌影响力的辐射范围，可以把品牌划分为区域品牌、全国品牌、国际品牌、全球品牌；根据品牌化的对象，可把品牌划分为产品品牌、服务品牌、组织品牌、个人品牌、事件品牌、目的地品牌；根据品牌之间的关系可以划分为母品牌（主品牌）和子品牌（副品牌）；根据品牌生命周期可以划分为新创品牌、成长品牌、成熟品牌和衰退品牌等。2.校园文化品牌简单地理解，校园文化品牌就是在学校教育活动中形成的具有品牌特性的文化特色项目。具体来讲，校园文化品牌应包含几层要义：其一，校园文化品牌的产生依托于学校教育的物质环境，是校园精神文化和制度文化的统一体；其二，校园文化品牌具备一定的品牌价值，它是学校师生在长期教育活动中对学校精神的凝聚、传承与发展，体现着学校的办学特色、教育价值及核心竞争力；其三，校园文化品牌有独特性和差异性，是富有特色的校园文化项目。校园文化品牌经过提炼、包装、宣传和推广后，形成一定的忠诚度、知名度、美誉度和社会认可度。新时期新阶段，培育校园文化品牌对于提升学校教育内涵建设、推进教育事业发展、传承中国文化、打造中国品牌有着十分重要的战略意义。21世纪是品牌的时代，品牌建设正凝聚着国人的社会共识，品牌战略已上升到中国的国家战略。2020年6月20日，国务院办公厅印发《关此资料由网络收集而来，如有侵权请告知...
