下载后可任意编辑小学三年级北大荒的秋天教学设计小学三年级北大荒的秋天教学设计1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。4、通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个漂亮富饶的地方，培育学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点：1、有感情地朗读课文。2、学习先概括、后具体的构段方式。三、教法学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、你们知道现在是什么季节?(板书：秋天)在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为北大荒。(板书：北大荒)下载后可任意编辑2、齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样的呢?二、初读课文。1、自读课文，师出示自读要求。自读要求：(1)将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。(2)将课文读通、读顺、读准生字的字音。2、学生自读课文。三、检查自读情况。1、多种形式认读生字词。2、指名分节读课文并用自己的。话说说每小节写了什么景色。3、课文主要讲了什么?用你自己的话概括一下。四、指导书写。1、再次认读生字词语。2、分析字型，指导描红。荒：上中下结构，亡不能带点，与流比较区别。紫：上中下结构，与紧比较区别。3、作业：按笔顺在习字车上描红。五、小结第二课时一、课前预习：下载后可任意编辑1、自己品读课文，感受北大荒的美，你觉得它美在哪些地方用笔作下标记。2、搜集北大荒的风光图片。二、谈话激趣：上节课，我们知道北大荒是个漂亮的地方，这节课，我们将进一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。三、精读课文：(一)学习课文第一段1、课文第一自然段告诉我们什么?2、练读，指名读，齐读。(二)学习课文第二段过渡：9月，一到北大荒，首先映入眼帘的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢?在你眼里美吗?1、学生出示搜集的图片，指导学生观察，书上写了哪些景物?都有什么特点?分别用笔划出来。(天空流云)2、小组讨论后沟通，适当时师点拨①理解一碧如洗。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样非常漂亮。②指名说天空的流云是什么样的?出示第二句话。③天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫(课件演示)，难道流云只有这几种颜色下载后可任意编辑吗?让我们展开想象的翅膀，还会有哪些颜色呢?④老师这也收集了一些颜色，请看(课件演示：粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿⑤色彩真多呀!你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、五颜六色等)(3)指导有感情朗读，练习背诵。2、学习课文第三自然段。(1)过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢?(北大荒的秋天小河清亮见底)字义以加理解清亮见底。(2)思考：你觉得这个自然段美在哪儿?(3)出示：小河清亮见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。①谁能将如同换个词语，意思不变，再来读读这个句子?(好象、仿佛等词)。②作者把小河比作什么?为什么把小河比作一条透明的蓝绸子?(因为一碧如洗的天空倒映在清亮见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子)③指导朗读。(4)指导朗读第二句话。(假如你是一条小鱼，游动在这样清亮的河水中，你该怎样表达此时的心情?)练说表达心情。下载后可任意编辑(5)学生质疑说说不懂的地方(6)分男女生读第三自然段，练习背诵。3、学习课文第四自然段。过渡：见过了一碧如洗的天空和清亮见底的小河，还有那个地方美呢?(北大荒的原野)(1)思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并划出来。从哪里看出原野喧闹非凡的?(2)自由读课文思考上面的问题。学生自由发言。(3)引导：大豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。这样写的好处你能体会出来吗?(更能表现原野的喧闹非凡)(4)自由读课文，边读边体会应用什么语气读?(欢快热烈的语气)(5)指名读——-竞赛读(6)小结：作者用一句话概括写出原野的特点——-喧闹非凡，然后...
