下载后可任意编辑小学三年级语文《我从山里回》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《我从山里回》课件教学目标★会识瓣、芳、菲、寨、访、酒、支，会写脆、芳、访、酒、味、支。★体会文中所表达的美好景象，并会有感情的朗诵。★让学生对本文产生喜爱之情，用自己的方式表达出来。教学准备★课件，生字卡片;配乐磁带或光盘。★布置学生预习本课生字，读熟课文。教学过程一、直观感受，激活情感1、用实物投影展示几幅山村秀丽景色的图片，从视觉上充分感受山村自然风光的淳朴、漂亮。2、欣赏了这么漂亮的风景，你想说些什么呢?你的心情怎样呢?(请学生自由谈谈)谈话：在从山里回来的路上，作者回想着在山里的所见所闻，一句句朗朗上口的诗歌便诞生了。二、指导朗读，体会情感下载后可任意编辑(一)自由朗读诗歌，给诗歌分节。学习第一小节1、第一节诗歌是围绕着什么情感来写的呢?(“心头甜又美。”)2、是什么使作者产生这样的感觉呢?读一读，找到有关的语句画一画。(风儿香、鸟声脆、满身的花瓣多芳菲、蜜蜂随我飞。)3、带着这种甜美的感受，有感情地读一读第一小节。(二)自由练习——指名读——随机范读指导——生再读——齐读自主学习第二小节1、出示自读提示：(1)朗读第二节诗歌，说说应带着怎样的感情来朗读。(2)从山里回来，作者为什么“心头醉微微”?(3)想象一下，作者在山里还可能看到了什么，经历了什么，感受到了什么?2、分小组根据自读提示自学，并讨论。3、汇报讨论结果。(老师针对学生的发言进行适当的表扬、肯定和鼓舞。语言要简短、切中主题。)4、用自己喜爱的方式有感情地朗读第二小节。5、指名读，师随机指导。6、配乐朗读全诗。下载后可任意编辑三、进展语言，仿写诗歌在这首诗歌中，有两句是字数相同、内容相对的。找到它，读一读。山里的风儿香，山里的鸟声脆。山里的水儿甜，山里的鱼儿肥。请仿照这样的诗歌，自己创编一两句。四、课外延伸，升华积累1、老师展示课外的歌颂山村美好生活的诗歌，读一读，加深体会。2、动笔画一画山村的美景，说说自己对山村的印象，并谈谈学完这首诗歌后的感受。五、布置作业1、把这首诗歌背下来，朗诵给自己的家人听。2、尝试自己创编一首诗歌，围绕自己的生活来写，写出真实的感受。【篇二】小学三年级语文《我从山里回》课件教学目标：知识目标认识7个生字，会写6个字，长春版小学语文第五册我下载后可任意编辑从山里回教案。了解“支”字的字理演变过程。能力目标通过读、悟、赏、画、唱，进一步培育学生的鉴赏力有感情地朗读、背诵全文。情感目标想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。激发学生对诗歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感。教学重点：想象诗中描写的意境，感受作者对大自然的无限热爱之情。教学难点：体会诗人的思想感情。教学准备：教学课件、生字卡片。教学时数：2课时教学方法：以读为主，读悟结合。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课下载后可任意编辑1、对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这节课就让我们一起用眼睛探究大自然的外貌，用稚嫩的双手抚摸大自然的身体，用耳朵倾听大自然的声音让我们一起去山寨看看。板书课题《我从山里回》。2、老师为大家带来了山寨的图像，您们想看看吗?3、看过了山寨的景色，你有什么感受?(山寨真是太美了!)今日我们就和小作者一起来到大山里，认真欣赏山里的景色，你们兴奋吗?请大家齐读课题。4、读了课题，你有什么疑问?或者说说你读了课题想知道些什么?5、学生质疑。二、初读感知，自主识字1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、认识生字，用自己喜爱的方式记一记，并与同桌沟通。3、借助生字卡片，检查认字情况。重点学习“支”的字理。区别“瓣——辨——辩——辫”。4、生字我们会认了，看一看这些由生字组成的词语你会不会读。花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味山寨指名读，男生读，女生读。5、生字、词语我们都会读了，信任同学们会把文章读下载后可任意编辑得更好。现在请大家自由读课文，做到正确、流利。6、反馈检查。指名读，师生评议，小组读，自由读，齐读。7、课文我们已经会读了，现在请同学...
