下载后可任意编辑《致老师》读书心得体会5篇老师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。以下是我整理的《致老师》读书心得体会，欢迎大家参考！《致老师》读书心得体会1读了朱永新老师的《致老师》后所引发的一系类感想，关怀、关注、关怀每一个学生，是每位老师应该保持的工作作风。读了朱永新老师的《致老师》后所引发的一系类感想。关怀、关注、关怀每一个学生，是每位老师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到老师公平公正的教育。老师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，老师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而卑视学习成绩差的学生，“好”学生犯错老师总为其开脱，“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给老师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让老师花更多的时间而没有得到半点的欢乐和安慰，他们总是让老师操心，让老师失去职业的成就感因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。只有公正平等地面对全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服下载后可任意编辑力，有感染力！在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢？首先，要一视同仁，正视差异。作为老师，要信任每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生今日学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后进展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。第二，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，老师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。第三，要给学生提供多样的进展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生进展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。第四，要多鼓舞少批判，好孩子是夸出来的，我们当老师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生常常性地得到老师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步下载后可任意编辑假如每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成绩好的学生更要制造机会表扬平常表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。《致老师》读书心得体会2最近的空余时间，都是在读朱永新的《致老师》这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线老师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深化全面地思考，解决了我们一线老师的这些困惑。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈爱的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。很喜爱书中的一个章节“每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁”。朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签但作为一位老师，我们更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为老师，就一定要信任每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。下载后可任意编辑在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁地对待每一个学生呢？第一，要一视同仁，正视差异。只有老师平等地对待每一个学生，真正尊重和信赖学生。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能卑视他们。第二，要公正合理地对...
