新课程下初中思想品德课的德育教育摘要：德育教育一直是教育中的重要方面，如何利用初中阶段的思想品德课培养学生崇高的思想素质是每个德育教育者的所面临的问题。本文首先提出了当代思想德品德课德育教育新理念，随后提出了初中德育课存在问题，最后提出了相关策略。关键词：初中德育课德育教育初中生正处于身心迅速发展和学会参与社会公共生活的重要阶段，处于想想道德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想道德的发展上得到有效帮助和正确指导。本文通过对对初中思想品德课德育教育功能和方法进行探讨，希望对相关的德育教育起一定的促进作用。一、当代思想品德课的德育新理念思想品德，是人们在社会生活中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家的社会关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思维方式和行为习惯。新课程改革，根据变化了的形势和时代的要求，以思想品德为核心概念，重新调整和安排了初中思想政治教育课程的内容，研制了新的课程标准，并把初中思想政治的名称改为“思想品德”。初中思想品德课以品德为核心，以“品德与公民”为主线，整合了心理健康、道德、法律和国情等学习内容，使课程更具有针对性、实效性、主动性。思想品德课的思想道德教育功能主要应体现在以下几个方面：传授知识，形成学生思想道德知识体系；明理解惑，培养学生高尚的情操；力行实践，、达到理想的道德境界；促进初中生健康成长和全面发展。二、初中生德育教育存在问题虽然国家一直强调要关注青少年思想，社会要为其营造良好的道德环境和榜样，但是在初中现有的德育观念中，存在一些问题，从主观方面我们很容易看到学生上网成瘾，思维空虚；缺乏独立性，自私任性；不爱劳动，甚至违法犯罪。客观方面学生过分注重成功功利，学习偏重规章制度管理，缺乏人文关怀教育等。分析其原因，大概有以下五点:①部分教育者对初中生思想道德教育实效认识存在偏差；②初中生思想道此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。德教育内容规实性不强；③对初中生想道德教育方法存在偏颇；④初中生思想道德素质评价存在误区；⑤初中生思想道德教育环境优化不够。我们只有分析其原因的基础上有针对性的提出相关改进策略，才能取得有成效的德育教育。三、新课程下初中思想道德教育的实施策略（1）发掘教材资源教材是教学内容和教学要求的具体体现，是进行教学和思想品德教育的重要载体。在教学过程中，我们应该依据教材内容，尽量挖掘出其所蕴涵的思想道德教育内容，把思想道德教育融入每一单元每一课时中，采用灵活多样的教学方式，促进学生良好道德的形成。因此，在教学过程中，我们应该依据教材内容，尽量挖掘出其所蕴涵的思想道德教育内容，把思想道德教育融入每一单元每一课时中，采用灵活多样的教学方式，促进学生良好道德的形成。思想品德课教育的价值在于唤醒、弘扬、生发和不断提升人们心中的“向善性”，培育和养成学生的良好德行。挖掘教材本身固有的思想道德教育内涵，注重知、情、意、行的教育，注重道德健全的培养，这是思想品德课对教师提出的最基本要求，只有这样才能不断提升学生的道德水平，使处在成长过程中的学生的道德结构能够系统地向更自觉、更独立、更富有创造性、责任感的健全道德方向发展。（2）进行开放式教学思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。学生健全道德的塑造，就是将一定的社会要求和道德规范转化为学生个体道德的过程。首先，坚持坚持外部教化和自我修养的结合，培养学生高尚的情操。其次，教学中要应用启发教学，使学生的思想在自我思索中升华，最后，进行必要的情感教学，使学生，培养学生高尚的道德感、理智感和审美感。(3)优化学匀方法好的方法能起到事半功倍的效果，教师在教学过程中要善于引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生敢于质疑和不怕困难、不懈追求的精神，使学习过程成为一个生动活泼、主动而富有個性的过程，不断开发学生的潜能，帮助他们形成终此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即...
