下载后可任意编辑小学三年级语文《心中那盏灯》原文及教案【篇一】小学三年级语文《心中那盏灯》原文在我八岁那年的春节，我执（zhí）意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷（xiàng）熬年夜的习俗。在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享（xiǎng）受。父亲说：“行。”我说：“我不要纸糊的。”父亲很纳闷：“不要纸糊的，要啥样的？”我说：“要亮的。”其实，我是想要有玻璃罩的那种。腊（là）月二十五那天，我去东山坡上的大军家，大军拿出他的灯笼给我看。他的灯笼真美丽，木质（zhì）的底座上，是四块玻璃拼制成的菱（líng）形灯罩，上边似乎还隐约勾（gōu）画了些细碎（suì）的小花。我知道，父亲是农民，没钱买灯笼。但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。父亲说：“行。”年三十的早上，我醒得很早，正当我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然被一阵“沙沙沙沙”的声音吸引了过去。我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕（kàng）沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵后，就下载后可任意编辑停下来在衣襟（jīn）上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上温和一会儿。我说：“爹，你干啥呢？”父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。”我又说：“爹，你干啥呢？”父亲把脸扭（niǔ）过来，有点尴尬（gāngà）地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻（dòng）了一晚上，我正给你做着呢！”父亲笑了笑，说完，又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。我说：“爹你冷不冷？来这儿温和温和吧！”随即，我撩（liāo）起了盖在身上的被子。父亲急忙走过来，帮我掖（yē）好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！那一年春节，我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩儿得很痛快。伙伴们都夸（kuā）我的冰灯好。没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是下载后可任意编辑一盏最美的灯。【篇二】小学三年级语文《心中那盏灯》教案教学目标：1、指导学生认识6个生字，会写15个生字。2、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。3、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。教学准备：生字、词语卡片、教学过程：第一课时一、谈话导入，因题设疑、同学们，我们学习了课文《难忘的八个字》今日让我们来仔细学习课文《心中那盏灯》，体会下父子间的那种亲情。二、初读课文，学习生字1、以自己喜爱的方式读课文。2、读中勾划生字3、用自己喜爱的方法识记生字下载后可任意编辑三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么？主要人物是谁？2、读后你有什么想法？四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意思。第二课时教学目标：1、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学过程一、细读课文，理解内容。1、结合课题，寻找重点，找出关键句。2、可让学生找出父亲做冰灯的语句3、引导学生读你子的对话特别是父亲说的话，体会其中的感情。二、逆向阅读，共同探究。1、课文使用的一些动词，如托捂掖等词语，可让学生模仿动作，加以理解，体会作者用词的准确生动。2、父亲的话表达了什么思想感情？3、课文的最后一句话起到了什么作用？它赞美了什么？下载后可任意编辑三、感情朗读，加深理解。四、拓展延伸：你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。五、实践活动：1、分角色自愿组合朗读课文。2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。【篇三】小学三年级语文《心中那盏灯》教案一、教学目标：1、认读会认字，掌...
