下载后可任意编辑拓展课程（数学）学生调查报告在讨论初期，我们在三、四年级抽取100名学生发放了《xx教育集团拓展课程（数学）学生调查问卷》，在数学老师中发放了《xx教育集团拓展课程（数学）开发与实施情况老师调查问卷》20份。通过问卷的数据收集分析，我们发现了下述的一些现象。1．学生需要数学课外内容的补充。通过调查我们发现90%的学生同意或比较同意学习数学书本以外和数学相关的知识，同样针对“你对哪些数学知识感兴趣，想在拓展课程中学习？”这个问题，超过50%的孩子认为还可以了解一些数学文化方面的知识，希望通过自己动手制作、实验来掌握一些数学知识。通过这些数据，我们不难看出，现在的孩子对于教材以外的知识需求是很大的。2．学生比较喜爱动手操作类和数字游戏类的拓展课程。35%的学生希望今后能学习动手操作类的拓展课程，31%学生希望今后能学习数字游戏类的拓展课程。今后在实施的过程中，老师要根据学生的需求多开设动手操作类和数字游戏类的拓展课程。3．老师们开设拓展课程的主动性不高。80%老师直接沿用之前的相关教案，而且在实际授课中不能很好的处理下载后可任意编辑学生的突然发问，也不能很好的书本知识融入其中。老师普遍需要学校应该提供系统性的培训,帮助他们提高课堂的授课效率。4．拓展课程的课时太少。63%的老师觉得拓展课程的课时不够用，比如说数独，数棋和聪慧格，几课时的教学仅仅让学生了解其中的一些基本规则，根本无法让他们掌握全部的解题技巧，或下棋步奏。这在一定程度上会影响学生的自信，他们以为已经学会了，却不能解答复杂的题目，对自己的能力产生了怀疑。这点需要我们老师深化研讨和探究，如何能够在一定的课时内，让书本知识和拓展课程的教学都能得到最大的效率。
