网络道德,从小抓起 VIP专享VIP免费

网络道德,从小抓起摘要：互联网技术的高速发展，给我们的工作、生活带来了翻天覆地的变化。计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等现象出现。使我们必须从小，即在小学阶段从小处着手对学生进行网络道德培养，使学生在学会知识的同时，又潜移默化地受到德育教育。本人从以下几个方面进行了一些尝试：①培养学生良好的计算机操作习惯。②培养学生爱国精神。③培养学生健康的信息意识。④培养学生的竞争意识和与人共事的合作精神。关键词：信息技术；德育；教育当今社会随着互联网技术的高速发展，给我们的工作、生活带来了翻天覆地的变化。但人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而忽视了信息技术中某些不利因素可能给青少年成长造成的不良影响。计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等现象出现。这些都是信息技术发展带来的消极后果，也正是信息技术教学中力求避免之处。信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫，这是我们这些从事信息技术教育工作者共同的认识，如何培养信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，形成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观（体现新课程的培养目标），是我们每一位信息技术教育者都需认真思考的问题。《小学德育纲要》指出，学科德育渗透是学校德育工作的重要环节。《中小学计算机课程指导纲要》中也明确指出：要在计算机教学中对学生进行教育渗透。而小学阶段在我国现有教育环节中应该放在重中之重的地位。基于现阶段小学生的认知水平，我个人在教学实践中体会到：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。一、以身作则，培养学生良好的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。计算机操作习惯对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样。每位教师，不管你是否自觉，你本身就是学生的一本“活”的“德育教材”。所以教师要以身作则，为人师表。即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。而教师师表美的作用，从德育角度讲，至少有三：能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的榜样学习；能够改善道德教育效能。比如，学生开始使用计算机时，对计算机的存储管理是不清楚的，只知道哪里好放就往哪里放，到最后自己都不知道文件存放在哪里，或者出现文件的相互替代。如果此时教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意到这个问题，使学生在潜移默化中养成把自己文件分门别类存放的良好习惯。所以，我们必须引导学生建立自己固定的存储空间。在第一次存储文件以前，就要教学生建立自己的文件夹，以后，凡是自己需要存储的文件，都放在自己的文件夹中，这样可以有效避免学生机中文件重名的问题，也为自己查找文件提供方便。第一次存储时，还必须要求特别注意让学生知道怎样才能将文件保存在自己的文件夹，即在“保存位置”的框中必须显示自己的文件夹名，才可以按“保存”按钮。随着学习计算机使用时间的推移，文件夹中内容的增多，还可以让学生学会整理文件夹，建立子文件夹，分门别类存放信息，为自己的今后使用带来方便。当然，在管理自己文件夹的同时，教育学生，尊重别人的劳动，不能随便打开别人的文件夹进行修改，使其养成良好的操作习惯。二、把握教学内容，培养学生爱国精神在信息技术课堂上，教师要善于结合学生实际，注意分析教材内容中所蕴含的思想教育因素，适时对学生进行理想教育，激发起他们的爱国之情。例如：信息技术领域，国外厂商云集，各种洋品牌的软硬件产品充斥市场，久而久之，学生可能会产生崇洋媚外的思想。针对这种现象，我将我国古代、现代有关信息技术的发明及重要成就及时融入到日常教学中。如：早在13世纪，我国就发明了世界上最早的计算工具——算盘；1958年，我国第此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传...