高校国防教育的创新摘要:在高校开展国防教育,既是培养高素质后备兵员和预备役军官的有效途径,又是对大学生实施素质教育的需要,是进行爱国主义教育的有效载体。现代国际竞争是关于人才资源的竞争。为培养全民国防意识、加强素质教育,必须锐意进取、不断创新国防教育思想观念和方式方法,为21世纪的中国铸造“民族魂”,以改革创新的精神迎接世界军事发展的挑战和伟大民族复兴的未来。关键词:创新国防教育素质教育中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1672-3791(2020)08(a)-0184-02“创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力”。为培养大学生的爱国主义情操和集体主义精神、崇高的理想追求、理性思维能力、强健的体魄和坚忍不拔的意志品格,创新国防教育思想观念、组织管理体制机制和教育教学具体手段,成为顺利推行素质教育的重要环节、培养国防人才的关键环节。通过创新国防教育,强化大学生的居安思危、责任意识和使命意识,实现综合育人的功能。1创新国防教育观念,深化国防教育大历史观、综合素质教育观和新型国家安全观(1)从国防这一基本概念出发,从增强国家政治、经济、文化、军事、外交等方面综合竞争能力入手,树立国防教育大历史观。读史使人明智。英国学者柯林武德在《历史的观念》中认为,神学是关于信仰的思想,自然科学是关于外界的思想,而历史学则是关于人类的思想。一部中国国防史,就是一部中国历史和社会生活的百科全书,其间的经验教训俯拾皆是。透过国防史,我们才能更准确、更深刻地定位目前周边国际战略现实。“中国军政废弛,匪伊朝夕。其弊端之尤著者,在于营制不一,操法不齐,器械参差,号令歧异。为将者不习谋略,为兵者半属惰游。平时而心志不相浮,临阵而臂指不相使,聚同乌合,散如瓦解”。清军的精华北洋水师也是“日久玩生,弃兵于操驾事宜全不练习,遇敌之时雇佣舵工,名为舟师,不谙水务”(袁世凯《军政司试此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。办章程折》),孱弱、破败的中国近代国防史和反动的“攘外必先安内”的国防思想史由此可窥一斑。而透过文天祥于九死一生的险恶环境下率部坚持抗元、威武不能屈的英雄气概、“胡运不过百年”的精准预测和宁死不受忽必烈和已经降元的宋恭帝的劝降的伟丈夫气节,“中华魂”力似万钧、光芒万丈。(2)从加强思想政治素质、军事体能素质、精神意志品格、全球战略思维等方面基本素质入手,变“训人”为“育人”,树立综合素质教育观。由于中国社会快速转型、全球化浪潮扑面而来、家庭和社区的内外多重影响,适逢进入高等教育大众化阶段和独生子女入学高峰期,与以往大学生相比较,当代大学生的主要思想特点是观念开放、思维活跃、讲究实用、追求个性独立和实现社会价值,“我的青春我做主”,价值观多元化趋势明显。少数入党积极分子在谈到入党动机时坦言“入党是为了找个好工作”,其坦率程度令人吃惊。在多数学子积极进取、勇挑责任、敢于竞争的同时,少数青年学生或生活迷茫、得过且过,缺乏理想和追求目标,或意志力薄弱、自我控制能力较差,或独立生活能力较差、身体素质较差,甚至极少数学生不思进取,懒散怠惰,依傍权势阶层,幻想一夜暴富。把国防教学的重心从“守土戍边”的应急性备战训练转向包括政治教育、形势政策教育等以义务教育为核心的提高综合国力和竞争能力的教育上来,从照本宣科的灌输式教育转到中国国防史、国际战略环境和周边热点地区的交流讨论上来,从单纯提高学生国防意识和军事技能的“训人”转向提高学生综合素质的“育人”上来,将教育的发展、人才的培养与国家的安危结合起来,培养学生吃苦耐劳、雷厉风行、顾全大局、踏踏实实的思想作风与工作方法,培养学生必胜的信心、坚强的性格和非凡的勇气,培养学生高尚的道德追求和为中华民族复兴而奋发有为的社会理想。(3)从全球竞争形势和战略态势出发,树立新型国家安全观。国家安全观是关于国家安全的理论,其中包括对安全环境的评估、对安全利益的界定、对安全目标的追求。应该看到,在全球化、信息化浪潮冲击下,在深刻的全球此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。军事变革和日益复杂...
