立足常规严格监控促进开展——学校教学工作总（通用）近几年来，我校紧紧围绕教育教学质量这个核心，以“责任没有借口”的工作理念引领老师教育教学活动，以“过程确实是结果”的指导原则强化教学全过程监控，狠抓教学常规治理，有效提高了教育教学质量。现将我校的详细做法汇报如下：一、强化责任认识质量是学校的生命线，这一点已成为我校上下的共识。为了一直保持质量领先的态势，我们不断用“责任没有借口”的工作理念要求全体老师，使他们时时保有责任认识、忧患认识。同时，我们还采取了以下措施：1、建立立体式的责任体系。我们出台了《兰台中学教学质量责任追查制》等相关制度，对分管教学的副校长、教务主任、年级主任、教研组长和老师等教学人员的质量责任，作出了明确的规定。在明确教务处等处室的统筹责任的同时，我们还强化了年级和教研组的质量治理责任，促使教学治理进一步向前挪动，实现了处室、年级和教研组齐抓共管，质量责任治理无缝衔接的场面。2、施行捆绑式的质量目的。在质量目的上，我们既注重中考目的也注重阶段目的，既强调个体目的也强调群体目的。每学年开场，我校都要层层签订中考责任状，那确实是校长与教学副校长、教学副校长与年级主任、年级主任与班主任签订下一学年的中考责任状。但前提只有一个：不是钟祥市第一不投放中考奖金。在制定《中考奖惩方案》时，还进一步细化中考指标，让每个班主任、科任老师包括教研组长都有明确的质量目的，奖惩清楚，做到了班班有指标、人人有担子、个个有奔头，促使大家心往一处想、劲往一处使，协同作战，资源共享。同时，我们在老师中倡导“三年汗水三年流”，立足实际制定初中各阶段质量目的，将目的责任落实到每个年级。如：我们在一、二年级将合格率、优秀率、平均分作为质量考核的重点，明确规定初一各科优秀率必须到达70%、合格率必须到达95%，初二各科优秀率必须到达90%、合格率必须到达60%，年级内单科成绩与年级平均成绩差距不得超过三分。目的完成情况与年度考核、评比先进及绩效工资挂钩。如此，老师从学生一进校门就必须面向全体，为学生长远开展打下坚实根底。3、行政干部带头结质量帐。学校明确要求，行政干部所带班级成绩不能列年级后三名。关于不能到达要求的行政干部，学校召开民主生活会，对其进展诫免谈话，促其整改。同时，还要在年级教学会上公开检讨说明情况。二、标准常规治理细节定成败，标准出成绩。我校在落实教学常规治理过程中，不断细化教学常规，让老师和学生的教学活动有章可循，从而保证了各种教学活动的效率。详细讲，我们是从以下几方面标准的：1、标准教学时间。我们对师生在校的教学时间做了硬性规定，不准提早进校进班，更不得拖堂。为方便师生互相监视，学校每学期一开学，就分别召开老师会、学生会，明确宣布作息时间要求及投诉渠道。同时，为了保证学生有充分的自主学习空间，我们还明确做出了两条规定：一是每堂课老师只讲25分钟，余下15分钟给学生考虑、总结、训练。二是不断将下午最后一节课作为学生自习或自由活动时间，由学生自主安排学习和活动内容，任何老师不得占用讲课或统一作业。如此，促使老师苦练内功，在提高课堂效率上下功夫，从而有效减轻学生负担。２、标准集体备课。集体备课是我校教研活动的主要内容。为了充分发挥集体智慧，集思广益，我们出台了《兰台中学集体备课要求及方式》等制度，对集体备课的内容、方式及要求做出了明确规定。目前，我校施行的是五步走的集体备课方式：第一步，初备。主讲人提早一周深钻教材，构成教案文本；第二步，集体讨论。主讲人逐一说出本人的理解、观点、设计，其别人随时补充、完善；第三步，主讲人试讲。主讲人综合意见，在个人初备的根底构成教案。并进展试讲，本组老师人人参加听课；第四步，集体评课再次修正。本组老师从学生、老师两方面分析教学过程的亮点和缺乏，商讨改良措施，构成精致高效的教案；第五步，全组施教。主讲人将修正后的教案进展复印，发给本组老师人手一份，大家可直截了当使用该教案教学。每个学科每单元或每一章节确定一节作为集体备课内容，严格按要求施行。如此，有效提升了老师整体...
