下载后可任意编辑小学二年级语文《不懂就问》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《不懂就问》原文孙中山小的时候在私塾读书．那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来．至于书里的意思，先生从来不讲解。一天，孙中山照例流利地背出了前天天学的功课。先生在他的书上又圈了一段，他读了几遍，很快又背下来了但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲解吗？”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸭雀无声。先生拿起戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“学问，学问，不懂就问。我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧。”先生讲得很认真，大家听得很认真。从此，孙中山一下载后可任意编辑有不懂的事情，就主动的问，养成了良好的学习习惯。【篇二】小学二年级语文《不懂就问》教案教学目标：1、能在语言环境中正确认读“懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详”等8个生字。积累“不懂就问、背诵、糊里糊涂、厉声、详细、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏”等8个词语。正确书写“诵、断、糊、涂、厉、详”等6个生字。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3、学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。4、知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。重点难点：1、识记生字，能在课文的语言环境中认读。2、在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、师：小朋友，我们在学校里学到了许多知识。而在古时候，人们把学校称为“私塾”。下载后可任意编辑板书并学习：私塾师：以前，孩子们在私塾里是怎样读书的呢？2、学生轻声读读课文第二小节。（1）分句读。做到字字音准，句句通顺。（2）知道每句话的意思。3、沟通读后的感受。学习生字：诵音：平舌音形：右边的笔顺要书空；复习“言字旁”，课文中，还有一个生字也是“言字旁”，找一找，是哪个字？学习生字：详音：三拼音、后鼻音形：用加部首的方法来识记。4、师小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉，谁不听话或不认真读书的话，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是，孙中山却敢于不懂就问。5、揭示课题。请1个学生读课题。6、学习生字：懂音：后鼻音形：形声字，部首表义，右边表音下载后可任意编辑义：查字典（知道、了解）“不懂就问”的意思就是：不知道的、不明白的就要问。7、齐读课题。8、过渡：这个故事到底讲了些什么呢？二、初读课文1、学生根据要求自学课文，老师巡视。2、指名学生读课文，每人1小节，老师随机正音。重点指导：糊涂：“涂”在词语中念轻声。详、段：复习三拼音理解：糊里糊涂，详细3、开火车读词语。4、选择两句句子指导学生朗读，知道对话的形式：媒体出示：于是，他壮着胆子站起来问：“先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思，请您为我们讲讲吧！”（提示语在前）“会背了。”孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。（提示语在后）5、沟通：课文主要讲了一件什么事？下载后可任意编辑认真读好每一小节。指导方法：谁在什么时候干什么，结果怎样？三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导：（1）分别指导。诵：左右结构，左窄右宽。断：左右结构，左右相当。涂：左右结构，左窄右宽。厉：半包围结构。详：左右结构，左窄右宽。（2）重点指导“糊”：注意“左中右”三部分在田字格的位置。（3）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。老师巡视指导。3、小结。孙中山不懂就问，真是一个爱学习的好孩子。【篇三】小学二年级语文《不懂就问》教学反思《不懂就问》是北师大版二年级下册“好习惯”这一主题单元的第一篇主体课文。从单元的主题我们可以看出这一单元主要是让学生通过学习两篇课文以及语文天地，下载...
